从细微处入手,做一名合格的班主任

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  这几年,我一直在不断探索,尝试运用多种方法管理班级。在教育过程中,我深深感受到班主任工作要从细微处着手,要做到细心认真。
  一、亲近学生,研究学生,做有爱心的班主任
  班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系。农村小学生的习惯养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任应当了解班风、学风以及学生的个性特征,了解他们的生活环境,给学生同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。
  我班有个学生叫扬扬,他父母离异了,他跟着奶奶生活。刚上学时,他上课要么扰乱他人学习,要么低头搞小动作,我找他谈话,希望他在学校遵守纪律,像个小学生的样子,但经过几次努力,他只在口头上答应,一转眼又忘了。于是,转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他,处处关心他,让他感受到失去的母爱。上课时,只要他有了一点小小的进步,我就使劲表扬他。让他给小朋友发书本,让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他、信赖他。通过我的努力,他上课开始认真起来,与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他来。在以后的日子里,经过教师和同学的不断努力,他得到大家的认可,同学们开始喜欢和他一起学习、一起游戏了。爱是教育好学生的前提,对于扬扬这样特殊家庭的后进生,以关爱之心来触动他的心弦,“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而才会促使他主动地改正错误。
  二、结合实际创建有特色的班级
  在班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了酸、甜、苦、辣,但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献。班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。因此,我利用业余时间参加各項学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况,成立各种兴趣活动小组,定期开展活动,丰富学生的学习生活,让每个学生都有表现的机会,都能在集体中体现自身的价值。
  三、规范学生的行为
  在课堂中,我会告诉学生怎么做而不是做什么。比如:学生的作业应该怎样书写,作业应日日清;值日生有哪些责任,卫生应做到什么程度;对学生要有明确要求,课上应该做些什么,课下又应该怎么做。学生要做好自己的份内之事,才可能全面发展,从而为进入社会、组建家庭树立好责任意识。
  四、善于表扬,巧妙批评,树立榜样
  小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的信心。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪,有的厌学,教师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量感化他们。
  五、用乐观的心态感化、影响学生
  如果面对班级管理中的一些小事,班主任能多一点淡定,多一点乐观,相信班主任工作会更开心、轻松一些。班主任不要因为学生暂时的成绩不理想就质疑教育,要知道教育不光是教给学生知识,更重要的是培养学生积极的生活态度。
  六、做好学生的心理健康教育
  开展主题班会,介绍一些成功人士的成长经历,告诉他们人生的道路不会总是阳春三月,也有风暴、霜冻。困难、挫折、不幸都是暂时的,也许还是成功的加速剂、前进道路上列车的润滑油,从某种意义上来说,它是人生的财富。培养学生从小有抗挫折能力,有克服困难的经验。
  七、关注留守儿童
  现在农村很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由不识字的爷爷、奶奶带。这些孩子学习上缺乏监督,由于娇惯,养成了一些坏习惯。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,因材施教,把特殊儿童引到正确的道路上来。
  刘强原来是个听话的孩子,但从本学期开始,这孩子有很大的变化,有时沉默寡语,有时又喋喋不休。后来,我才知道,其实这孩子很不容易,去年他父母外出打工,年迈的奶奶不能照顾他,他只好跟着姑姑一起生活。于是,我决定用“爱”弥补他情感的缺失。首先,为他营造一个宽松的成长环境,既教他成才,更教他做人。其次,多开展活动,让他融入集体,在活动中培养他尊老爱幼、热爱劳动、勇于创新的好品质。经过了一个学期的努力,他便和我成为了无话不谈的知心朋友,学习成绩有了明显的进步,也愿意和同学交谈沟通了。
  八、认真做好家访,开好家长会
  家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性,在家访时教师应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。其次,还应适时召开家长会,用这种方式及时与家长展开讨论和交流,取得家长的信任和理解。交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
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