【摘 要】
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网络安全课程对理论和应用都有很高的要求,在有限的时间内完成教学目标要求,对教和学都提出了挑战。这门课的许多任务复杂度高,学生独立完成难度很大。针对这类问题,基于任务驱动,教师在案例进行的每一个环节进行适度提示,起到引领的作用。教师从案例分析、方案设计,到实施,既给学生一定的启示,又留有独立思考的空间。教师在每个环节提示程度的把握,要综合考量学生的学业水平,以提升学生分析问题、解决问题的能力为目标。
【机 构】
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山东理工大学 山东 255000;淄博高新区实验中学 山东 255088;淄博职业学院 山东255314
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网络安全课程对理论和应用都有很高的要求,在有限的时间内完成教学目标要求,对教和学都提出了挑战。这门课的许多任务复杂度高,学生独立完成难度很大。针对这类问题,基于任务驱动,教师在案例进行的每一个环节进行适度提示,起到引领的作用。教师从案例分析、方案设计,到实施,既给学生一定的启示,又留有独立思考的空间。教师在每个环节提示程度的把握,要综合考量学生的学业水平,以提升学生分析问题、解决问题的能力为目标。本文以Web系统基于用户知道什么的身份认证为例,兼顾可实现性、可使用性、安全性等特点,实现抗重放攻击、字
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