【摘 要】
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探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.一些科学探究活动看起来热闹,但实效性不足,很多探究活动只是走过场,流于形式.在教学过程中发现问题主要如下,教师不能很好地了
【机 构】
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浙江省瑞安市塘下镇鲍二小学,浙江 瑞安,325204
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探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.一些科学探究活动看起来热闹,但实效性不足,很多探究活动只是走过场,流于形式.在教学过程中发现问题主要如下,教师不能很好地了解学生的发展需要和已有经验,不能从学生实际出发,在“最近发展区”上做文章;不能让学生很好的开展饶有兴致、有切实针对性的学习;很多探究活动看起来轰轰烈烈,但缺少思考的深度;科学教学中科学探究活动肤浅、科学逻辑缺失、科学概念轻浮.这就需要教师立基于学生立场,从学生实际出发,增强科学探究活动的有效性.
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