【摘 要】
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随着新课改的深入与普及,“十大核心词”数学理念走进了全国校园。培养学生数学素养,也随之而被广大教师所重视。农村的数学学习环境,无论是硬性条件还是软性条件,都相对比较
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随着新课改的深入与普及,“十大核心词”数学理念走进了全国校园。培养学生数学素养,也随之而被广大教师所重视。农村的数学学习环境,无论是硬性条件还是软性条件,都相对比较落伍。而农村小学生对数字的感悟能力、数学的应用意识也比较后知后觉。如何通过完善课堂教学措施,以弥补农村地区的环境缺憾而转变劣势为优势,并且提升小学生的数学素养,成为当前农村小学数学教师工作中所面对的一项艰巨挑战。一、创设情景教学,将农村丰富多彩的生活融合进数学
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