带着梦想，带着向往。踏上了求学的路途，那时读书的专心程度简直无法形容。之后便带着追求。带着憧憬踏上教育工作岗位。时光飞逝，转眼间已在教育行业里走过近20个春秋了。
　　回望来路，却看不见清晰的足迹。不但如此，相比从前，自己已没了工作的激情，目标迷茫，几乎找不到。“回家”的路。
　　在今天的课堂上，面对学生的问题，我在屡次说“这个问题，我下去查查”后，学生眼里透出的是疑惑，他们在怀疑我这个老师的学识太浅了。是啊，很多知识还没学生知道得多，学生已不再把我当老师看了。近段时间，面对学生学习成绩一天天下降的危机，我在思索，在寻找那前进路上的亮光。终于。我找到了自己倦怠的根源——放弃了学习。我还能反省，说明我的梦还在。到哪里去寻梦呢?毫无疑问。在书里。于是我想，每一个闲暇时间，我都要利用起来读书，让它成为我寻梦的源头。
　　到书里寻曾经的梦。工作十几年之后，激情已成东逝水，对学生简单粗暴，工作似乎总是落在他人之后。心里总在埋怨待遇低，评优选先又总是与我无缘。现在的我就像一个撞钟的和尚，终日得过且过。如今，我必须将十几年前的梦想找回来。真是不读不知道，一读得奥妙。到今天，我已认真地读完了《你在为谁工作》这本书，我才发觉，我所缺少的就在书中——“为什么要努力工作”“你珍惜目前的工作机会了吗”“敬业，最完美的工作态度”“决不拖延，立即行动”“从优秀到卓越”。这些，我从来没思考过，更少去实践它。记得有位哲人说过“打第一百次败仗之后，还要保持第一次出征时的锐气；打第一百次胜仗之后，还要保持第一次出征时的谨慎。”然而，我没有。现在，读完这本书，我已找回了当初的梦想——永远充满斗志地工作。工作成绩不是混来的，是创造性地实践来的。它需要我带着爱意和感恩的心去工作，用良好的心态，把学生的成长作为自己工作的乐趣。用自己百倍的信心，付出千倍的努力为成功找方法，才能最终让自己走向卓越。
　　到书里寻文化之梦。我愿撑一支阅读的长篙，向文化更深处漫溯。力争满载一船文化的星辉，在教育天地里纵情高歌。许久不读书，感觉自己已与一个文化人相距甚远。自己过去所学的知识难以适应时代的发展和处于动态变化中的学生。今天，我仍记得孔子的“学而不厌。诲人不倦”“知之为知之不知为不知”“敏而好学，不耻下问”“三人行必有我师”“博学而笃志，切问近而思”。我知道，这体现的正是他谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度。宋初宰相赵普说：“半部《论语》定天下。”他说他掌握半部《论语》，就能治理好一个国家。是的，治理好一个国家，靠的是知识，是深厚的文化底蕴。而我呢，现在就缺少这些。今天，我正式开始阅读《论语》。相信在读完之后，我一定会受到孔子博大精深文化的熏染。杨叔子说：“人文文化是一个民族的身份证。没有先进的科学技术，我们会一打就垮；没有人文精神、民族传统，一个国家、一个民族会不打自垮。要振兴中国文化，振奋民族精神，就要背靠五千年。”当我成为一个“背靠五千年”的教师。就会引领着我的学生沿着历史之河前行。
　　到书里寻成长之梦。十几年来，自己简直是浑浑噩噩地在度日，现在整个人几乎是趴着在工作了。如此下去。我不知将要贻误多少孩子。刚买回《教师不跪着教书》，我翻了一下序言。吴非先生说的“想要学生成为站直了的人。教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词语”一下子扑人我的眼帘。仔细一想，在工作中，我缺少的就是独立思考的精神，更别说有自己的思想了。翻阅《教师不跪着成长》前言，我发现这是“教育原规则”系列丛书之一。序言中说，全书以力求培育教师优秀之根基为线索，讲述原规则是思想，是精神，是意志品质，是基础，是度，是学问，是教育行动，是健康，是心根。这几个词，一下子就说到了我的心坎上，这也是我所缺少的。我力争在最短的时间内，潜心读完它们。我相信，经过这短暂的调整，这些书中的精髓会滋养贫瘠的大脑和我浅陋的教育征程，迅速“站”起来，成为一个“站着教书”和“站着成长”的教师，成为最好的自己，引领学生站着前行。
　　“心若在，梦就在。”有梦就有希望。我知道，书里有我许许多多的梦，我更知道，只要我一如既往地读下去，我就会成为一个充满活力的人，我的梦就会一个个变成现实。