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摘 要：英语教材是开展高中英语教学的基础，在培养学生的英语语言技能方面发挥着重要作用。因此，高中英语教师必须增强对英语教材的重视程度，对教材内容进行深入的分析和处理，使其能够更好地服务于学生英语语言技能的培养。
关键词：高中；英语；语言技能；教材
将英语教材与学生听说读写的语言技能训练整合起来，充分发挥英语教材在高中英语语言教育以及促进学生英语综合素质发展中的作用。本文将重点基于英语教材的高中英语语言技能培养策略进行研究。
1.基于英语教材培养学生英语听力技能
听力是高中生必须具备的一项语言技能，同时也是培养学生英语语言综合素质不可或缺的内容。听力在高中英语教学中占有极大的比重，在传统的高中英语听力训练当中单一地采用听录音的方法来锻炼学生的听力技能，但是单一的教学模式会让学生丧失对听力学习的兴趣，而且不能将对学生的听力技能训练与教材内容结合起来，不利于学生听力技能的巩固。长此以往，学生在进行听力知识学习时会忽视对教材内容的重视以及应用，难以有效发挥英语教材对于学生听力技能培养的优势。因此，教师在对学生进行听力训练时，必须将英语教材作为重要基础，充分挖掘教材当中的听力资源，使其能够更好地服务于听力教学，促进学生听力技能的发展。接下来，将对基于英语教材的学生英语听力技能培养方法进行分析。
第一，加强对学生的语音训练。正确的语言是确保学生听力准确的基础，而为了帮助学生打好语言学习基础，一方面，教师要鼓励学生对之前学习到的语音基础知识进行进一步的复习和巩固，并重点掌握舌音、轻重音、鼻音等复杂的语音知识。教师可以从高中英语教材当中获取丰富的语音训练素材，并对其中的语音知识进行重点的掌握和训练。另一方面，教师要鼓励学生经常性地聆听录音，进行反复的听力训练，边听边大声地读出其中涉及到的重点语音知识。学生可以挑选教材当中重点章节和文章的录音片段，在增强对教材内容的理解和掌握的同时，增强听力的语音能力。第二，重视对英语词汇的掌握。词汇是语言形成的基础，没有词汇就谈不上听力训练，因此必须要强化学生对于词汇知识的掌握。在进行词汇训练时，教师要精心选择英语教材当中的词汇内容作为听力训练中词汇教学的基础，引导学生在听的过程中注意根据语境来理解词汇的含义。
2.基于英语教材培养学生英语交际技能
英语是一种重要的语言交际工具，而英语教学的重要目标是将英语语言灵活地运用到语言交际当中，强调的是学生说英语的能力。教师在英语教学中必须坚持语言的交际原则，在具体教学中也要贯彻语言工具性的思想，将教学活动与语言教具进行紧密整合，推动高中英语课堂教学的交际化发展。教师在培养学生说英语的技能时，要注重与教材内容结合起来，使得学生能够通过对教材内容的学习，掌握语言交际的基础知识。同时，将教材内容作为培养学生语言交际能力的基础能够增强学生对教材知识的理解和掌握能力，同时也能够为语言交际训练的开展提供有效素材。因此，教师要善于挖掘教材当中的语言交际资源，在课程教学后鼓励学生针对学习内容展开语言交际能力的训练，为学生营造良好的交际环境。基于高中英语教材的学生英语交际技能培养可以从以下几个方面着手：
第一，通过师生互动强化语言交际。师生互动是鼓励学生对英语语言进行灵活应用的有效方式。在学习完英语文章后，教师可以鼓励学生运用教材当中的词汇、句型等语言知识点，并结合学生的实际生活来用英语表达学习收获和体会，为学生提供操练语言的机会。例如，在学习完课文Edison后，教师可以提出以下问题，并鼓励学生用英语来表达自己的看法：What is the reason that Edison can become a famous inventor？ What can you learn from Edison？ Could you please tell me something else about Edison？第二，通过引导学生自主训练和合作探究的方法训练学生英语交际能力。教师可以鼓励学生根据教材内容为学生设置角色扮演或者情景表演的任务，使学生能够将课本上学习到的知识在特定的情境当中用语言交际的方式呈现出来。
3.基于英语教材培养学生英语阅读技能
英语阅读技能是高中生必须具备的语言技能，能够体现出学生对英语语言的掌握水平，对学生英语语言的实际应用和英语素质的培养具有重要意义。英语阅读理解是引导学生对书面信息进行收集和处理的过程，在这一过程中，能够为学生的语言发展拓宽思维空间，锻炼学生的语言综合水平。因此，高中英语教师必须注重学生阅读技能的培养。同时在培养学生阅读能力时要善于结合教材内容，对英语教材进行灵活的运用和筛选整合，使得学生能够从中掌握科学的阅读方法和技巧，增强对英语篇章的信息分析能力、发现和解决问题的能力等。另外，当学生具备良好的阅读技能后，在英语交际以及日后的写作当中都能够更加得心应手，基于英语教材的学生英语阅读技能培养方法如下：
第一，对英语教材进行有效的整合和完善，为学生阅读技能的训练提供丰富的资料。英语教师在对学生的阅读技能进行训练时要对教材内容进行精心的筛选和挖掘，引导学生积累词汇、语法、固定搭配等知识，以便在英语阅读中通过对这些知识的应用来突破阅读的难点。第二，在日常课文教学中要注重阅读技能和方法的渗透。例如，在教学The Olympic Games一课时，教师可以就本课的语言时态知识对学生进行指导，使得学生能够在阅读中关注时态的灵活运用以及不同时态所要表达的含义。同时为了训练学生的阅读理解能力，教师可以鼓励学生根据教材内容设计课文结构图，要求学生根据自己的理解来划分文章的结构，通过这样的方式，学生对于语篇结构和内容的分析和把握能力能够大大增强。
4.基于英语教材培养学生英语写作技能
写作是高中生必须具备的语言技能，同时这也是能够体现出学生语言水平的综合技能，在高中英语教学中占有极大的比重。要求学生能够运用书面语言进行信息的传递和情感交流，同时在学习中要逐步掌握写作思路的整理方法，灵活运用写作技巧来组织语言和提高写作质量。因此，教师必须重视培养学生的写作技能，增强对教材内容的合理利用，避免脱离教材展开写作教学。以教材为基础的英语写作能够极大地降低学生写作的难度，增强学生的写作积极性，为学生写作技能的培养奠定坚实的基础。以教材为蓝本的高中生英语写作技能培养需要从以下几个方面着手：
第一，把握教材特征，引导学生熟悉课文内容，能够为学生提供丰富多样的写作话题。教师要引导学生对教材内容进行挖掘，选择其中贴近生活和具有时代意义的内容来引导学生积累写作素材，为写作打下基础。例如，Festivals一课描写了大量西方重要的节日和文化特征，而教师可以以此为突破口引导学生积累“The culture differences between the East and the West”的相关知识来辅助英语写作。教材的内容是学生宝贵的语言素材，不仅符合现阶段学生的认知水平，而且在丰富学生语言知识的同时，也能锻炼学生的写作能力。第二，根据教材内容灵活设置写作题目。英语教材是信息的载体，而学生英语写作技能的培养同样需要将教材内容作为基础。教师可以对教材内容进行认真的分析，并为学生巧妙地设置作文题目，建立起英语写作和教材之间的联系，为学生的英语写作提供依据。例如，在教学Heroes一课后，教师可以为学生设计写作题目The Heroes in My Eyes， 鼓励学生在写作中畅谈自己心目中的英雄形象。
基于英语教材培养学生英语听力技能，是课堂教学开展的基础，对于学生英语语言技能的发展具有重要作用。因此，教师必须要改变过去不重视运用英语教材的情况，将英语教材作为开展学生英语语言技能训练的基础。根据学生英语语言技能的培养要求進行教材内容的完善、处理和挖掘，使得英语教材能够为高中生英语听力技能、英语交际技能、英语阅读技能以及英语写作技能的提升创造有利条件。
参考文献
昝亚娟.2016.高中英语语法课的教学设计策略[J].疯狂英语·教学版（1）.
关键词：高中；英语；语言技能；教材
将英语教材与学生听说读写的语言技能训练整合起来，充分发挥英语教材在高中英语语言教育以及促进学生英语综合素质发展中的作用。本文将重点基于英语教材的高中英语语言技能培养策略进行研究。
1.基于英语教材培养学生英语听力技能
听力是高中生必须具备的一项语言技能，同时也是培养学生英语语言综合素质不可或缺的内容。听力在高中英语教学中占有极大的比重，在传统的高中英语听力训练当中单一地采用听录音的方法来锻炼学生的听力技能，但是单一的教学模式会让学生丧失对听力学习的兴趣，而且不能将对学生的听力技能训练与教材内容结合起来，不利于学生听力技能的巩固。长此以往，学生在进行听力知识学习时会忽视对教材内容的重视以及应用，难以有效发挥英语教材对于学生听力技能培养的优势。因此，教师在对学生进行听力训练时，必须将英语教材作为重要基础，充分挖掘教材当中的听力资源，使其能够更好地服务于听力教学，促进学生听力技能的发展。接下来，将对基于英语教材的学生英语听力技能培养方法进行分析。
第一，加强对学生的语音训练。正确的语言是确保学生听力准确的基础，而为了帮助学生打好语言学习基础，一方面，教师要鼓励学生对之前学习到的语音基础知识进行进一步的复习和巩固，并重点掌握舌音、轻重音、鼻音等复杂的语音知识。教师可以从高中英语教材当中获取丰富的语音训练素材，并对其中的语音知识进行重点的掌握和训练。另一方面，教师要鼓励学生经常性地聆听录音，进行反复的听力训练，边听边大声地读出其中涉及到的重点语音知识。学生可以挑选教材当中重点章节和文章的录音片段，在增强对教材内容的理解和掌握的同时，增强听力的语音能力。第二，重视对英语词汇的掌握。词汇是语言形成的基础，没有词汇就谈不上听力训练，因此必须要强化学生对于词汇知识的掌握。在进行词汇训练时，教师要精心选择英语教材当中的词汇内容作为听力训练中词汇教学的基础，引导学生在听的过程中注意根据语境来理解词汇的含义。
2.基于英语教材培养学生英语交际技能
英语是一种重要的语言交际工具，而英语教学的重要目标是将英语语言灵活地运用到语言交际当中，强调的是学生说英语的能力。教师在英语教学中必须坚持语言的交际原则，在具体教学中也要贯彻语言工具性的思想，将教学活动与语言教具进行紧密整合，推动高中英语课堂教学的交际化发展。教师在培养学生说英语的技能时，要注重与教材内容结合起来，使得学生能够通过对教材内容的学习，掌握语言交际的基础知识。同时，将教材内容作为培养学生语言交际能力的基础能够增强学生对教材知识的理解和掌握能力，同时也能够为语言交际训练的开展提供有效素材。因此，教师要善于挖掘教材当中的语言交际资源，在课程教学后鼓励学生针对学习内容展开语言交际能力的训练，为学生营造良好的交际环境。基于高中英语教材的学生英语交际技能培养可以从以下几个方面着手：
第一，通过师生互动强化语言交际。师生互动是鼓励学生对英语语言进行灵活应用的有效方式。在学习完英语文章后，教师可以鼓励学生运用教材当中的词汇、句型等语言知识点，并结合学生的实际生活来用英语表达学习收获和体会，为学生提供操练语言的机会。例如，在学习完课文Edison后，教师可以提出以下问题，并鼓励学生用英语来表达自己的看法：What is the reason that Edison can become a famous inventor？ What can you learn from Edison？ Could you please tell me something else about Edison？第二，通过引导学生自主训练和合作探究的方法训练学生英语交际能力。教师可以鼓励学生根据教材内容为学生设置角色扮演或者情景表演的任务，使学生能够将课本上学习到的知识在特定的情境当中用语言交际的方式呈现出来。
3.基于英语教材培养学生英语阅读技能
英语阅读技能是高中生必须具备的语言技能，能够体现出学生对英语语言的掌握水平，对学生英语语言的实际应用和英语素质的培养具有重要意义。英语阅读理解是引导学生对书面信息进行收集和处理的过程，在这一过程中，能够为学生的语言发展拓宽思维空间，锻炼学生的语言综合水平。因此，高中英语教师必须注重学生阅读技能的培养。同时在培养学生阅读能力时要善于结合教材内容，对英语教材进行灵活的运用和筛选整合，使得学生能够从中掌握科学的阅读方法和技巧，增强对英语篇章的信息分析能力、发现和解决问题的能力等。另外，当学生具备良好的阅读技能后，在英语交际以及日后的写作当中都能够更加得心应手，基于英语教材的学生英语阅读技能培养方法如下：
第一，对英语教材进行有效的整合和完善，为学生阅读技能的训练提供丰富的资料。英语教师在对学生的阅读技能进行训练时要对教材内容进行精心的筛选和挖掘，引导学生积累词汇、语法、固定搭配等知识，以便在英语阅读中通过对这些知识的应用来突破阅读的难点。第二，在日常课文教学中要注重阅读技能和方法的渗透。例如，在教学The Olympic Games一课时，教师可以就本课的语言时态知识对学生进行指导，使得学生能够在阅读中关注时态的灵活运用以及不同时态所要表达的含义。同时为了训练学生的阅读理解能力，教师可以鼓励学生根据教材内容设计课文结构图，要求学生根据自己的理解来划分文章的结构，通过这样的方式，学生对于语篇结构和内容的分析和把握能力能够大大增强。
4.基于英语教材培养学生英语写作技能
写作是高中生必须具备的语言技能，同时这也是能够体现出学生语言水平的综合技能，在高中英语教学中占有极大的比重。要求学生能够运用书面语言进行信息的传递和情感交流，同时在学习中要逐步掌握写作思路的整理方法，灵活运用写作技巧来组织语言和提高写作质量。因此，教师必须重视培养学生的写作技能，增强对教材内容的合理利用，避免脱离教材展开写作教学。以教材为基础的英语写作能够极大地降低学生写作的难度，增强学生的写作积极性，为学生写作技能的培养奠定坚实的基础。以教材为蓝本的高中生英语写作技能培养需要从以下几个方面着手：
第一，把握教材特征，引导学生熟悉课文内容，能够为学生提供丰富多样的写作话题。教师要引导学生对教材内容进行挖掘，选择其中贴近生活和具有时代意义的内容来引导学生积累写作素材，为写作打下基础。例如，Festivals一课描写了大量西方重要的节日和文化特征，而教师可以以此为突破口引导学生积累“The culture differences between the East and the West”的相关知识来辅助英语写作。教材的内容是学生宝贵的语言素材，不仅符合现阶段学生的认知水平，而且在丰富学生语言知识的同时，也能锻炼学生的写作能力。第二，根据教材内容灵活设置写作题目。英语教材是信息的载体，而学生英语写作技能的培养同样需要将教材内容作为基础。教师可以对教材内容进行认真的分析，并为学生巧妙地设置作文题目，建立起英语写作和教材之间的联系，为学生的英语写作提供依据。例如，在教学Heroes一课后，教师可以为学生设计写作题目The Heroes in My Eyes， 鼓励学生在写作中畅谈自己心目中的英雄形象。
基于英语教材培养学生英语听力技能，是课堂教学开展的基础，对于学生英语语言技能的发展具有重要作用。因此，教师必须要改变过去不重视运用英语教材的情况，将英语教材作为开展学生英语语言技能训练的基础。根据学生英语语言技能的培养要求進行教材内容的完善、处理和挖掘，使得英语教材能够为高中生英语听力技能、英语交际技能、英语阅读技能以及英语写作技能的提升创造有利条件。
参考文献
昝亚娟.2016.高中英语语法课的教学设计策略[J].疯狂英语·教学版（1）.