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基于交往的小学数学教学管理,以实现教育的内在价值为目的,将交往理念深深地扎根于教学管理的不同环节,将 具体的教学内容、具有差异的学生及相关环境串联起来,相互协调、相互促进,学生最终实现发现自我、锻炼自我,真正成 长起来。而教师在实施教学管理中,也能不断反思实践中的不足,继续拓宽教育交往的深度与广度。