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在新的一轮基础教育课程改革中，古典诗文教材和教学相关问题在社会上引发多次激烈的探讨。部分地方出现的教材“删诗”事件，一度引发社会舆论的轩然大波。基于此，笔者选择陕西省铜川市作为代表城市，通过调查铜川市小学语文教材的版本变迁以及城乡地区小学师生和家长们对古典诗文的看法，掌握近十五年来古典诗文教育的发展动态，通过实地探访、问卷调查、版本考察、图表分析、专家咨询等科学合理的方法，得出结论并提出建议。