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学生课堂参与行为对教师的教和学生的学都着极其重要的作用，有效的帮助学生克服随意性行为的发生频率。将是一件多赢之举。过笔者通过文献法、问卷调查珐、座谈珐以及经验提炼法等对小学4—6年级学生课前与课上的一系列“随意性”行为进行了原因分析和对策研究，旨在端正学生的上课态度和帮其养成良好的学习行为，促进课堂教学有效性的提高。