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通过个案跟踪法、调查法、数理统计法、文献资料法,对两名说汉语儿童1至4岁的长期跟踪调查及所获得语料进行分析,发现儿童四岁前已基本习得＂了＂字句。着重研究＂了＂字句到＂过＂字句的发展过程,并从认知和心理方面分析＂过＂字句的习得过程、特点及规律,以期对儿童习得＂了＂字句与＂过＂字句的教育提供借鉴和帮助。