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中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0132-01
摘要：当前，高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此本文提出三项构建策略：教育教学内容要与时俱进、教师理论修养要不断提高、教育教学方法要不断创新。
关键词：高职 思想政治 教学实践平台 教学方法
新时期的高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此构建高职思想政治教学实践平台尤其重要。高职院校教育教学的对象多为一些还没有形成比较系统的世界观、人生观以及价值观的学生，高职思想政治类课程的教学目的是为了能够更加充分地发挥其在高等职业院校里的思想政治作用，特别是它的主渠道作用和主阵地作用。为此，围绕构建高职思想政治教学实践平台之论题，笔者提出以下策略。
1 教育教学内容要与时俱进
在传统观念中，人们普遍认为思想政治类的课程所涵盖的内容理论性比较强，而且其内容也或多或少地和学生们的实际生活有一段距离，即使是一些在课程教材里带有明显感召力的素材也已经滞后于那些日韩和港台的影视片中所反映的现实生活。而这种现状的长期存在势必会对学生们的思想形成产生一定的负面作用。另外一个现状是学生们的专业类课程的学习任务相对繁重。因此，思想政治类的课程教学内容早已到了不得不改的地步。我们清楚地认识到，所谓的理论就是那些在我们现实的学习中被不断总结出来和完善出来的内容。但在教育教学中，仅仅有这样的理论是远远不够的，还需要有能够反映出实在性意义的教学内容。在这一问题上，思想政治类课程中的现实教育教学表现还是较突出的。实际上，我们必须要把新时期带有创新理论的内容及时地收录到教育教学的内容里来，因为这样不仅可以丰富我们的教学内容，还能及时地宣传我们党的路线，方针和政策。而这些也恰好可以引發学生们对社会当前存在的问题进行比较性分析，从而更好地发挥着思想政治理论类课程的教学所独有的功能。另外，在国际形势和国内形势不断发生变化的今天，新情况、新问题不断出现，作为教育工作者应该适时地根据社会的实事热点，结合教育教学内容里的相关理论性知识加之以阐释。这样的教学，既能够做到理论联系实际，又可以让学生们对思想理论类课程产生浓厚的兴趣。
2 教师理论修养要不断提高
作为一名思想政治理论类课程的教育教学人员，首要任务就是要不断对自身的理论性修养进行强化。在当今社会，我们时时刻刻都面临着信息爆炸的危险，新鲜事物会层出不穷，各种不同的概念会轮番上阵。在这样一个长期存在着的时间段里，我们正面临着各种各样的冲击，作为教师就必须要求自己加强提高对于新生事物的感知和接受的能力。与此同时，在现行的素质教育中，学生们的发展和教师们的教育教学水平基本上是有着完全正相关关系的。因而，作为教师就必须要先提高自身的理论性修养，充分利用好教与学之间的合作方式及方法，要善于和学生们进行相互间的沟通和协调，以争取扬长避短，做到教育教学效果的最优化。
3 教育教学方法要不断创新
教育教学内容离不开适当的教学方式和教学手段的运用。高职院校中的思想政治类课程自身教学内容较庞杂，课堂上原本生动而感人的材料被讲解得乏味刻板，从而使学生们对这类知识的学习兴趣不高。另一方面，有一些与当今社会核心价值观相背离的歌曲、小说、漫画以及影视作品等却实实在在地占领了当代的歌坛、书店、杂志报亭甚至是影院荧屏，它们充斥着广大学生们的课余生活。这些更加造成了大多数学生们对思想政治类课程有极其强烈的抵触情绪和心理。其突出表现为：不愿意看，不愿意听，更加不愿意去想。这些充分地反映出了现在我们的教育教学方式和教育教学手段都已经落后于时代。所以，为了能够更好地调动起学生们的学习积极性，调动起教师们的教育教学热情，教育教学工作者就必须在教育教学的实践过程之中采取一些先进的教育教学手段，并根据各种不同的教育教学内容设计出各种不同的教育教学方案，熟练地运用富有创新色彩的现代化教育教学手段，从而更好地实现教育教学的最终目的。
在教育创新的过程中，首先我们要选择出一定的相关内容来进行专题讲解。尽管在思想政治类课程中有很多丰富的内容，但更需要的是将这些丰富的内容进行统筹兼顾，联系社会、联系国情、联系自身。有些简单的、或者是我们大众较熟悉的东西可以适当地一带而过，而对于相对重要的内容则要进行精选专题来讲解。其次，我们要重视课堂上的实践教育教学方法。这里所谓的课堂实践教育教学，就是要能够充分体现出教师与学生之间的彼此互动关系，这就需要采取多种多样有意的教育教学形式，并要将理论和实际紧密结合起来，从而更加深刻且全面地诠释教育教学的内容。最后，我们要积极的组织学生们参与社会实践等有意义的课外活动。对于学生而言，社会实践活动就是对学生们进行课堂教育教学的延伸，也就是把实践与课堂学到的知识进行对接。比如可以结合专业特点，选择学生感兴趣的课题进行广泛的社会调查。这样一来，学生们会更加有兴趣，而且这样也有利于提高学生们认识问题和分析问题以及解决问题的能力。
高职院校在实施思想政治课程的教育教学时，教师在提高自身理论素养的同时，不仅需要结合学校和学生们的不同特点持续丰富教育教学的内容，也要及时地改进与创新教育教学的方法，与此同时，还要加入社会实践活动，只有这样，我们才能够取得更加良好的教育教学成果。
参考文献
[1] 方辉君.关于高职思想政治理论课实践教学的探讨[J].职教论坛,2011,(26):22-24
[2] 王亚莉.对高职院校学生思想政治教育工作改进之探讨[J].天津市财贸管理干部学院学报,2011,13(3):66-67
[3] 吴乃欣.浅谈高职院校学生的思想政治教育[J].天津市财贸管理干部学院学报,2011,13(3):64-65
[4] 牟军.高职院校思想政治教育工作初探[J].湖北函授大学学报,2011,24(8):46-47
[5] 邢平均,胡珍芬,王仲辉.略谈高职院校“三段式”思想政治教育体系的构建[J].工业技术与职业教育,2011,9(3):9-12
摘要：当前，高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此本文提出三项构建策略：教育教学内容要与时俱进、教师理论修养要不断提高、教育教学方法要不断创新。
关键词：高职 思想政治 教学实践平台 教学方法
新时期的高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此构建高职思想政治教学实践平台尤其重要。高职院校教育教学的对象多为一些还没有形成比较系统的世界观、人生观以及价值观的学生，高职思想政治类课程的教学目的是为了能够更加充分地发挥其在高等职业院校里的思想政治作用，特别是它的主渠道作用和主阵地作用。为此，围绕构建高职思想政治教学实践平台之论题，笔者提出以下策略。
1 教育教学内容要与时俱进
在传统观念中，人们普遍认为思想政治类的课程所涵盖的内容理论性比较强，而且其内容也或多或少地和学生们的实际生活有一段距离，即使是一些在课程教材里带有明显感召力的素材也已经滞后于那些日韩和港台的影视片中所反映的现实生活。而这种现状的长期存在势必会对学生们的思想形成产生一定的负面作用。另外一个现状是学生们的专业类课程的学习任务相对繁重。因此，思想政治类的课程教学内容早已到了不得不改的地步。我们清楚地认识到，所谓的理论就是那些在我们现实的学习中被不断总结出来和完善出来的内容。但在教育教学中，仅仅有这样的理论是远远不够的，还需要有能够反映出实在性意义的教学内容。在这一问题上，思想政治类课程中的现实教育教学表现还是较突出的。实际上，我们必须要把新时期带有创新理论的内容及时地收录到教育教学的内容里来，因为这样不仅可以丰富我们的教学内容，还能及时地宣传我们党的路线，方针和政策。而这些也恰好可以引發学生们对社会当前存在的问题进行比较性分析，从而更好地发挥着思想政治理论类课程的教学所独有的功能。另外，在国际形势和国内形势不断发生变化的今天，新情况、新问题不断出现，作为教育工作者应该适时地根据社会的实事热点，结合教育教学内容里的相关理论性知识加之以阐释。这样的教学，既能够做到理论联系实际，又可以让学生们对思想理论类课程产生浓厚的兴趣。
2 教师理论修养要不断提高
作为一名思想政治理论类课程的教育教学人员，首要任务就是要不断对自身的理论性修养进行强化。在当今社会，我们时时刻刻都面临着信息爆炸的危险，新鲜事物会层出不穷，各种不同的概念会轮番上阵。在这样一个长期存在着的时间段里，我们正面临着各种各样的冲击，作为教师就必须要求自己加强提高对于新生事物的感知和接受的能力。与此同时，在现行的素质教育中，学生们的发展和教师们的教育教学水平基本上是有着完全正相关关系的。因而，作为教师就必须要先提高自身的理论性修养，充分利用好教与学之间的合作方式及方法，要善于和学生们进行相互间的沟通和协调，以争取扬长避短，做到教育教学效果的最优化。
3 教育教学方法要不断创新
教育教学内容离不开适当的教学方式和教学手段的运用。高职院校中的思想政治类课程自身教学内容较庞杂，课堂上原本生动而感人的材料被讲解得乏味刻板，从而使学生们对这类知识的学习兴趣不高。另一方面，有一些与当今社会核心价值观相背离的歌曲、小说、漫画以及影视作品等却实实在在地占领了当代的歌坛、书店、杂志报亭甚至是影院荧屏，它们充斥着广大学生们的课余生活。这些更加造成了大多数学生们对思想政治类课程有极其强烈的抵触情绪和心理。其突出表现为：不愿意看，不愿意听，更加不愿意去想。这些充分地反映出了现在我们的教育教学方式和教育教学手段都已经落后于时代。所以，为了能够更好地调动起学生们的学习积极性，调动起教师们的教育教学热情，教育教学工作者就必须在教育教学的实践过程之中采取一些先进的教育教学手段，并根据各种不同的教育教学内容设计出各种不同的教育教学方案，熟练地运用富有创新色彩的现代化教育教学手段，从而更好地实现教育教学的最终目的。
在教育创新的过程中，首先我们要选择出一定的相关内容来进行专题讲解。尽管在思想政治类课程中有很多丰富的内容，但更需要的是将这些丰富的内容进行统筹兼顾，联系社会、联系国情、联系自身。有些简单的、或者是我们大众较熟悉的东西可以适当地一带而过，而对于相对重要的内容则要进行精选专题来讲解。其次，我们要重视课堂上的实践教育教学方法。这里所谓的课堂实践教育教学，就是要能够充分体现出教师与学生之间的彼此互动关系，这就需要采取多种多样有意的教育教学形式，并要将理论和实际紧密结合起来，从而更加深刻且全面地诠释教育教学的内容。最后，我们要积极的组织学生们参与社会实践等有意义的课外活动。对于学生而言，社会实践活动就是对学生们进行课堂教育教学的延伸，也就是把实践与课堂学到的知识进行对接。比如可以结合专业特点，选择学生感兴趣的课题进行广泛的社会调查。这样一来，学生们会更加有兴趣，而且这样也有利于提高学生们认识问题和分析问题以及解决问题的能力。
高职院校在实施思想政治课程的教育教学时，教师在提高自身理论素养的同时，不仅需要结合学校和学生们的不同特点持续丰富教育教学的内容，也要及时地改进与创新教育教学的方法，与此同时，还要加入社会实践活动，只有这样，我们才能够取得更加良好的教育教学成果。
参考文献
[1] 方辉君.关于高职思想政治理论课实践教学的探讨[J].职教论坛,2011,(26):22-24
[2] 王亚莉.对高职院校学生思想政治教育工作改进之探讨[J].天津市财贸管理干部学院学报,2011,13(3):66-67
[3] 吴乃欣.浅谈高职院校学生的思想政治教育[J].天津市财贸管理干部学院学报,2011,13(3):64-65
[4] 牟军.高职院校思想政治教育工作初探[J].湖北函授大学学报,2011,24(8):46-47
[5] 邢平均,胡珍芬,王仲辉.略谈高职院校“三段式”思想政治教育体系的构建[J].工业技术与职业教育,2011,9(3):9-12