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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的＂持久价值＂和＂迁移价值＂。
高中生物教学法探究
【摘 要】
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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的＂持久价值＂和＂迁移价值＂。
【机 构】
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贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2016年9期
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