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班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性。它代表了该班的特色,反映了班主任的工作力度,是班级面貌的重要标志。良好的班风为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。那如何建设优秀的班风呢?
一、做好班情分析,制定奋斗目标
搞好班情分析,这是抓好班风建设的前提条件,尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析,包括班级学生男女生的构成情况,每名学生的学习情况,本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况。每一个学生的爱好及个性特长,学生的思想道德素质,班级科任教师的授课情况,影响班集体的教育环境、因素等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标,并围绕目标设计和开展活动。根据学生的心理和认知特点,我将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标,并赋予一定的教育内容:“遵守纪律”是遵规守纪,注重仪表等行为规范方面的要求,是班风建设的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求,是形成班集体的重要标尺;“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的,是学生个体非智力因素的自我优化与提高,是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人,是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的,符合各学期的教育规律。
二、典型引路,树立榜样
榜样的力量是无穷的,一个良好班风、学风的形成,必须要树立榜样。革命年代的英雄榜样鼓舞了千万人奋勇向前,在如今的学习上,我认为也可以采用先进典型来引导和教育学生。学生良好思想品质是内因和外因相互作用的结果,不同类型的学生可以采用不同的典型来教育。我通过以下几种方法,引导学生寻找自己成长的榜样:①在学生当中树立榜样。如在班上举行了“先进事迹”报告会,引导学生向学生进步大的同学学习,听完他们的事迹报告后展开讨论:他们哪些地方值得学习?怎样向他们学习?最后在周记里谈体会。②让学生在听录音带和阅读资料中寻找自己学习的榜样。学校发下来的录音带内容是学生搜集学习榜样的最好材料,我把它轮流发放给个人带回家收听,并指导学生注意寻找自己学习的榜样,并把他们的事迹简要地记下来。有的学生也会通过书刊、网络等途径寻找资料。待学生把有关资料搜集好后,开展了“故事演讲会”,让学生把自己学习的榜样的事迹公开,共同学习。并结合自己的实际谈向榜样学习的想法和打算。
三、搞好班级文化,促进班风建设
班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现,是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式,具有导向、知晓、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向,发掘人的潜能,调节教学活动,促进学生素质的全面提高。
班级文化的核心是尊重。它通过班级的全体成员共同制定,认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等,营造一个人尊重人,关心人的和谐氛围,使人置身其中如坐春风,其乐融融。高中生的年龄、身体、心理已经发育成长到一定程度,已初步具备了独立思考能力。他们试图以理性的眼光来观察、分析、判断周围的事物。“我认为”、“我觉得”这些字眼常常出现在他们口中,尽管往往有些偏颇、幼稚,但也不时闪烁着年轻人的机敏和智慧,折射出他们对社会、对生活、对人生的思索。作为班主任应欣然地接受这一切,因势利导,鼓励他们崇尚科学,追求真知。对一些偏颇、不健康的倾向不能简单地否定或训斥,而是要热情帮助,积极引导。
四、培养好的班干集体
一个好的班集体的建立,一支好的班干部和积极分子队伍是必不可少的。班干部的意见是班主任治理班级的法宝,同时也是班集体建设的桥梁和生力军。要发挥好班干部的作用,前提是选择和培养好班干部队伍,要结合班级的实际情况,严格挑选,合理使用。比较而言,要选择有一定组织工作能力,肯吃苦,品行好的学生,充分发挥其积极性。在任用的班干部中,首先我们要教导班干部明确自己的职责,教导他们组织活动之前要先打腹稿,备好“课”,这样布置任务时才能够分工明确,条理清楚,而且语言简洁有力;其次,教导他们在活动中身先士卒,做好一般同学的榜样;再次教导他们认真总结,总结每次活动的得失,以提高下次活动的质量。对于班干部队伍,班主任的一项重要工作就是培养教育,锻炼使用,要教育他们以身作则,处处起表率作用,要敢于坚持原则,敢于同不良倾向做斗争,养成谦虚谨慎、胸襟宽广的好品质。
总之,条条大路通罗马,建设良好的班风可以采用各种形式种类不同的方法,上面只是个人工作中的一点体会。在实际工作中,只要班主任工作做到细致落实,认真研究学生特点,根据学生情况设置特定的教育方法,培养学生良好的学习习惯、优良的品行作风,这时健康向上的班风也就水到渠成了。
(责任编辑 袁 妮)
一、做好班情分析,制定奋斗目标
搞好班情分析,这是抓好班风建设的前提条件,尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析,包括班级学生男女生的构成情况,每名学生的学习情况,本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况。每一个学生的爱好及个性特长,学生的思想道德素质,班级科任教师的授课情况,影响班集体的教育环境、因素等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标,并围绕目标设计和开展活动。根据学生的心理和认知特点,我将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标,并赋予一定的教育内容:“遵守纪律”是遵规守纪,注重仪表等行为规范方面的要求,是班风建设的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求,是形成班集体的重要标尺;“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的,是学生个体非智力因素的自我优化与提高,是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人,是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的,符合各学期的教育规律。
二、典型引路,树立榜样
榜样的力量是无穷的,一个良好班风、学风的形成,必须要树立榜样。革命年代的英雄榜样鼓舞了千万人奋勇向前,在如今的学习上,我认为也可以采用先进典型来引导和教育学生。学生良好思想品质是内因和外因相互作用的结果,不同类型的学生可以采用不同的典型来教育。我通过以下几种方法,引导学生寻找自己成长的榜样:①在学生当中树立榜样。如在班上举行了“先进事迹”报告会,引导学生向学生进步大的同学学习,听完他们的事迹报告后展开讨论:他们哪些地方值得学习?怎样向他们学习?最后在周记里谈体会。②让学生在听录音带和阅读资料中寻找自己学习的榜样。学校发下来的录音带内容是学生搜集学习榜样的最好材料,我把它轮流发放给个人带回家收听,并指导学生注意寻找自己学习的榜样,并把他们的事迹简要地记下来。有的学生也会通过书刊、网络等途径寻找资料。待学生把有关资料搜集好后,开展了“故事演讲会”,让学生把自己学习的榜样的事迹公开,共同学习。并结合自己的实际谈向榜样学习的想法和打算。
三、搞好班级文化,促进班风建设
班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现,是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式,具有导向、知晓、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向,发掘人的潜能,调节教学活动,促进学生素质的全面提高。
班级文化的核心是尊重。它通过班级的全体成员共同制定,认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等,营造一个人尊重人,关心人的和谐氛围,使人置身其中如坐春风,其乐融融。高中生的年龄、身体、心理已经发育成长到一定程度,已初步具备了独立思考能力。他们试图以理性的眼光来观察、分析、判断周围的事物。“我认为”、“我觉得”这些字眼常常出现在他们口中,尽管往往有些偏颇、幼稚,但也不时闪烁着年轻人的机敏和智慧,折射出他们对社会、对生活、对人生的思索。作为班主任应欣然地接受这一切,因势利导,鼓励他们崇尚科学,追求真知。对一些偏颇、不健康的倾向不能简单地否定或训斥,而是要热情帮助,积极引导。
四、培养好的班干集体
一个好的班集体的建立,一支好的班干部和积极分子队伍是必不可少的。班干部的意见是班主任治理班级的法宝,同时也是班集体建设的桥梁和生力军。要发挥好班干部的作用,前提是选择和培养好班干部队伍,要结合班级的实际情况,严格挑选,合理使用。比较而言,要选择有一定组织工作能力,肯吃苦,品行好的学生,充分发挥其积极性。在任用的班干部中,首先我们要教导班干部明确自己的职责,教导他们组织活动之前要先打腹稿,备好“课”,这样布置任务时才能够分工明确,条理清楚,而且语言简洁有力;其次,教导他们在活动中身先士卒,做好一般同学的榜样;再次教导他们认真总结,总结每次活动的得失,以提高下次活动的质量。对于班干部队伍,班主任的一项重要工作就是培养教育,锻炼使用,要教育他们以身作则,处处起表率作用,要敢于坚持原则,敢于同不良倾向做斗争,养成谦虚谨慎、胸襟宽广的好品质。
总之,条条大路通罗马,建设良好的班风可以采用各种形式种类不同的方法,上面只是个人工作中的一点体会。在实际工作中,只要班主任工作做到细致落实,认真研究学生特点,根据学生情况设置特定的教育方法,培养学生良好的学习习惯、优良的品行作风,这时健康向上的班风也就水到渠成了。
(责任编辑 袁 妮)