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摘要：中职学生属于一个具有特殊性的群体，他们是独立意义的人，有着独立的思想，但目前我国中职学生仍然普遍存在一些不良的行为习惯，而对这些存在不良行为习惯学生的养成教育工作就是培养和教育他们形成良好的行为习惯，并且使之能够受用于他们的一生。本文从中职学生行为习惯实际问题角度入手，从家庭、学校、社会三个维度进行分析，针对当前我国中职学生良好行为习惯的养成教育进行研究。
关键词：中职学生;良好行为习惯;养成教育;
引言
职业教育工作是推进我国国民经济与社会发展的一项重要根本工作，培养国家中、高层次技能型人才及高素质劳动者是职业教育的使命。中职教育是职业教育体系的基石，中职学生的政治思想道德现状如何，行为习惯如何，直接地关系着当代我国工商服务产业大军的综合素质，关系着整个社会的经济发展。
一、中职学生行为现状表现
到中职学校就读的学生，基本都是中考落榜的学生，他们不但学习不好，还有吸烟、讲脏话、逃避课堂、谈论恋爱、争吵斗殴、精神状态萎靡、沉迷于网络、生活自由散漫等不良行为习惯。而导致这一现象发生的原因虽然有许多个体和社会层面的原因，但主要和他们之前学习生活期间养成教育的缺失存在着很大的关系，所以在中职学校加强对学生思想的引导和行为习惯的养成教育势在必行。
二、养成教育的实质
我认为，养成教育是以传统的思想政治知识为教育基础，以学生的日常行为习惯训练为教育的契合点，结合多种形式的教育方法，培养学生按照社会公德去处理他所涉及到的社会公共日常生活中的各种关系，并经过多次重复练习而固定下来、形成习惯的教育。它虽不是教育的整体，但却有着极其重要的地位，是一种对于人的伦理道德品格这一内在特质与行为习惯这一外在形式与表象的整合教育，家庭、学校和社会分别扮演着不同的角色，却承载着同样的养成教育责任！
三、中职学生良好行为习惯养成教育的实施
（一）家庭对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
“家庭是人生的第一课堂， 父母是孩子的第一任老师”中职学生同样还是未成年的孩子，家庭教育同样不可或缺。家庭成员的行为举止都间直接影响、关系到中职学校学生的行为习惯。
首先家庭成员要共同营造出良好的家风，要为中职学生良好行为习惯的养成创造环境。例如：吃饭的时候不讲话、不看手机，夹菜的时候不乱翻动、注意餐桌礼仪，吃完饭轮流洗碗打扫卫生等等，所有家庭成员就应共同遵守，相互监督。
其次家长要规范自己的言行，给孩子们做好榜样，以榜样的力量促成孩子养成良好的行为习惯。例如：面对中职学生沉迷手机的问题，家长们是否能做好榜样，适当使用手机，和孩子们一起成为手机的主人而不是“奴隶”，要知道家长们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子行为习惯的养成。
（二）学校对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
学校的责任不仅是教授学生知识和技能，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观。学校要注重把行为习惯教育和思想道德教育、综合职业能力培养有机融入日常学习和各项活动中，切实做好日常管理工作，为学生的健康成长护航，承担起学校教书育人的责任。
1、激励中职学生從现在做起、从自我做起，重拾信心
中职学校可以通过制定相应的激励机制，例如举行各种技能比赛、学习竞赛，采用鼓励、交流、谈心，甚至是采用恰到好处的批判和惩罚等，对不同的学生采用不同的激励方法，让我们的中职学生这在过程中看到自己身上的闪观点，重拾学习和生活的信心。也可以有计划地邀请一些往届的优秀毕业生返校作报告，讲述他们的亲身体验，用学生身边的成材小故事，让他们看希望。
2、重视校园文化创建，塑造学生精神家园
中职学校对于学生良好行为习惯的宣传教育工作应该重点着眼于，如何培养在校学生树立一辈子受用并为终身所受益的良好道德品质与行为习惯。可从在校学生当中常见且普遍存在的各种不良行为以及习惯特点出发，开展一些主题鲜明、形式多样的良好行为习惯宣传教育，对于表现突出的及时予以肯定和表扬。例如，中职学校可以根据学生每周在学校的表现，评选文明礼仪之星、劳动之星、学习之星、乐于助人之星、拾金不昧之星等等，并在升旗仪式上对他们进行公开表彰，在全校师生中树立学习标杆，创建良好的校园文化。
对于无法自觉遵守学校纪律，例如上课迟到、睡觉、乱扔垃圾、讲粗话等学生，直接简称粗暴的批评、惩罚对于中职学生是不可取的，而应在关心关爱的前提下，耐心的引导他们改掉这些不良习惯。同时还应对存在不良行为习惯的学生进行监督和习惯追踪，直至其彻底改掉这些不良习惯，从而促进学校整体良好校风的形成。
（三）社会对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
我们共处在同一个社会环境下，每个人都会受到社会环境的影响，中职学校的学生也不例外。他们缺乏公共意识，缺乏社会功德意识，缺乏对事情的判断能力，什么该做，什么能做，该交什么样的朋友，该怎样交什么样的朋友等等，都需要正确的引导。因此，加强对于中职学生良好行为习惯的养成教育，社会也有不可推卸的责任。
首先，中职学生这个群体需要社会给予一定的关注，他们的行为习惯好坏直接关系到社会的稳定和人民的幸福。
其次，全社会要形成正确的舆论引导，中职学生经过努力同样可以成材，要多一些成功案例的正确宣传，帮助中职学生重拾信心。
最后，社会要给予他们一定的发展平台，对于表现突出、行为习惯良好、技能过硬的中职学生，要给他们提供机会、创造平台，帮助他们实现人生的价值！
综上所述，中职学生良好行为习惯的养成教育不是一蹴而就，需要老师与家长共同联手，需要学校与社会齐抓共管。
四、结束语
对于中职学生来说，养成良好的行为习惯对以后健康成长具有重要意义，也是改变他们人生道路的一个里程碑。让我们始终坚持以人为本，遵循中职学生全面健康成长的特征和规律，增强养成教育的针对性、实效性、时代感和社会吸引力，为中职学生的成长创设良好的环境，帮助他们成为祖国的鲜艳花朵，为祖国未来发展做出贡献。
参考文献：
[1]王玲.关于中国高中学生的常见各种心理健康问题和情绪疏导[m].山东广州：中国山东省立和暨南大学出版社，2006：262-267.
[2]戴斌荣.关于中国高中学生如何进行教育心理咨询的几个基础性教学理论和国际实践[m].台北南京：国立南京大学出版社，2011：15-23.
课题批准号：Gzjy21083
关键词：中职学生;良好行为习惯;养成教育;
引言
职业教育工作是推进我国国民经济与社会发展的一项重要根本工作，培养国家中、高层次技能型人才及高素质劳动者是职业教育的使命。中职教育是职业教育体系的基石，中职学生的政治思想道德现状如何，行为习惯如何，直接地关系着当代我国工商服务产业大军的综合素质，关系着整个社会的经济发展。
一、中职学生行为现状表现
到中职学校就读的学生，基本都是中考落榜的学生，他们不但学习不好，还有吸烟、讲脏话、逃避课堂、谈论恋爱、争吵斗殴、精神状态萎靡、沉迷于网络、生活自由散漫等不良行为习惯。而导致这一现象发生的原因虽然有许多个体和社会层面的原因，但主要和他们之前学习生活期间养成教育的缺失存在着很大的关系，所以在中职学校加强对学生思想的引导和行为习惯的养成教育势在必行。
二、养成教育的实质
我认为，养成教育是以传统的思想政治知识为教育基础，以学生的日常行为习惯训练为教育的契合点，结合多种形式的教育方法，培养学生按照社会公德去处理他所涉及到的社会公共日常生活中的各种关系，并经过多次重复练习而固定下来、形成习惯的教育。它虽不是教育的整体，但却有着极其重要的地位，是一种对于人的伦理道德品格这一内在特质与行为习惯这一外在形式与表象的整合教育，家庭、学校和社会分别扮演着不同的角色，却承载着同样的养成教育责任！
三、中职学生良好行为习惯养成教育的实施
（一）家庭对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
“家庭是人生的第一课堂， 父母是孩子的第一任老师”中职学生同样还是未成年的孩子，家庭教育同样不可或缺。家庭成员的行为举止都间直接影响、关系到中职学校学生的行为习惯。
首先家庭成员要共同营造出良好的家风，要为中职学生良好行为习惯的养成创造环境。例如：吃饭的时候不讲话、不看手机，夹菜的时候不乱翻动、注意餐桌礼仪，吃完饭轮流洗碗打扫卫生等等，所有家庭成员就应共同遵守，相互监督。
其次家长要规范自己的言行，给孩子们做好榜样，以榜样的力量促成孩子养成良好的行为习惯。例如：面对中职学生沉迷手机的问题，家长们是否能做好榜样，适当使用手机，和孩子们一起成为手机的主人而不是“奴隶”，要知道家长们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子行为习惯的养成。
（二）学校对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
学校的责任不仅是教授学生知识和技能，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观。学校要注重把行为习惯教育和思想道德教育、综合职业能力培养有机融入日常学习和各项活动中，切实做好日常管理工作，为学生的健康成长护航，承担起学校教书育人的责任。
1、激励中职学生從现在做起、从自我做起，重拾信心
中职学校可以通过制定相应的激励机制，例如举行各种技能比赛、学习竞赛，采用鼓励、交流、谈心，甚至是采用恰到好处的批判和惩罚等，对不同的学生采用不同的激励方法，让我们的中职学生这在过程中看到自己身上的闪观点，重拾学习和生活的信心。也可以有计划地邀请一些往届的优秀毕业生返校作报告，讲述他们的亲身体验，用学生身边的成材小故事，让他们看希望。
2、重视校园文化创建，塑造学生精神家园
中职学校对于学生良好行为习惯的宣传教育工作应该重点着眼于，如何培养在校学生树立一辈子受用并为终身所受益的良好道德品质与行为习惯。可从在校学生当中常见且普遍存在的各种不良行为以及习惯特点出发，开展一些主题鲜明、形式多样的良好行为习惯宣传教育，对于表现突出的及时予以肯定和表扬。例如，中职学校可以根据学生每周在学校的表现，评选文明礼仪之星、劳动之星、学习之星、乐于助人之星、拾金不昧之星等等，并在升旗仪式上对他们进行公开表彰，在全校师生中树立学习标杆，创建良好的校园文化。
对于无法自觉遵守学校纪律，例如上课迟到、睡觉、乱扔垃圾、讲粗话等学生，直接简称粗暴的批评、惩罚对于中职学生是不可取的，而应在关心关爱的前提下，耐心的引导他们改掉这些不良习惯。同时还应对存在不良行为习惯的学生进行监督和习惯追踪，直至其彻底改掉这些不良习惯，从而促进学校整体良好校风的形成。
（三）社会对中职学生良好行为习惯养成教育的实施
我们共处在同一个社会环境下，每个人都会受到社会环境的影响，中职学校的学生也不例外。他们缺乏公共意识，缺乏社会功德意识，缺乏对事情的判断能力，什么该做，什么能做，该交什么样的朋友，该怎样交什么样的朋友等等，都需要正确的引导。因此，加强对于中职学生良好行为习惯的养成教育，社会也有不可推卸的责任。
首先，中职学生这个群体需要社会给予一定的关注，他们的行为习惯好坏直接关系到社会的稳定和人民的幸福。
其次，全社会要形成正确的舆论引导，中职学生经过努力同样可以成材，要多一些成功案例的正确宣传，帮助中职学生重拾信心。
最后，社会要给予他们一定的发展平台，对于表现突出、行为习惯良好、技能过硬的中职学生，要给他们提供机会、创造平台，帮助他们实现人生的价值！
综上所述，中职学生良好行为习惯的养成教育不是一蹴而就，需要老师与家长共同联手，需要学校与社会齐抓共管。
四、结束语
对于中职学生来说，养成良好的行为习惯对以后健康成长具有重要意义，也是改变他们人生道路的一个里程碑。让我们始终坚持以人为本，遵循中职学生全面健康成长的特征和规律，增强养成教育的针对性、实效性、时代感和社会吸引力，为中职学生的成长创设良好的环境，帮助他们成为祖国的鲜艳花朵，为祖国未来发展做出贡献。
参考文献：
[1]王玲.关于中国高中学生的常见各种心理健康问题和情绪疏导[m].山东广州：中国山东省立和暨南大学出版社，2006：262-267.
[2]戴斌荣.关于中国高中学生如何进行教育心理咨询的几个基础性教学理论和国际实践[m].台北南京：国立南京大学出版社，2011：15-23.
课题批准号：Gzjy21083