【关键词】导师制；竞赛教学；最美教师
　　【中图分类号】G451 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2017）54-0039-01
　　一转眼，我进入盐城中学已经第13个年头，自己由一名初生牛犊的大学生成长为如今在盐中已能站稳脚跟的教师。一路走来，其间的兴奋、迷茫、挫折、欣喜、收获，点点滴滴，如人饮水，冷暖自知；一路走来，离不开师父的悉心指导，离不开同事们的关怀帮助，更离不开学校对青年教师的大力培养。
　　工作之初，为了能够尽快地驾驭课堂，我认真钻研教材，研究典型例题，试图用大量练习来武装自己。但无论是教学设计、教学方法、教学效果等方面，跟老教师相比都有着很大的差距。为了使我们青年教师尽快成长，学校实行“导师制”，由学校的名教师与青年教师签订师徒结对目标责任书，要求师父向徒弟传授自己的教学经验，帮助徒弟尽快提高业务水平。我有幸遇到的第一位师父是徐长祥老师，在他的要求下，此后三年，我坚持先听课、后备课，备课后将教案拿给师父看，一起探讨，师父签过字后再去上课。师父也经常听我的课，听后耐心点评，指出不足。一年后，学校举行了青年教师“汇报课”“新秀杯”等教学竞赛。为了让我在赛课中取得好成绩，整个物理教研组发挥集体智慧，一起研磨课题，一起听课讨论，使我拿出了最好的教学设计。我也不负众望，获得了理科组一等奖的好成绩。
　　到了2009年，我已经完成了一轮高中循环教学并连续三年留任高三，自认为无论是教学水平还是教学经验都已经能够胜任高中物理循環教学。这时的我对于自己的教学能力有点过于自信，在业务上的钻研也有所懈怠。我的第二位师父洪波老师看出些端倪，找我谈心，让我不能满足现有的成绩，要有更高的追求，让自己的业务水平上一个更高的台阶，比如说钻研物理竞赛教学。在他的提醒和指导下，我开始阅读竞赛教材，钻研竞赛习题，出去参加竞赛培训。为了让我更快地适应竞赛教学，他还将多年积累的竞赛教案毫无保留地全给了我，这里面凝聚了他多年的经验和心血，我如获至宝，用心啃读，受益匪浅。
　　学校为了给青年教师“压担子”，让我在2009年起担任竞赛班班主任并负责物理竞赛教学，这一重任落到我这样一个年轻教师的肩上，让我倍感压力。看出我的担心，洪老师便经常叫我去一起探讨遇到的问题，并介绍他以前的做法和经验。尤其在高三阶段，我和学生的压力都比较大，师父就更加细致地指点我要做到哪些事情，比如语数外和物理、化学的时间要合理分配；要协助任课老师进行作业管理；高三最重要的是要调整学生的心态，等等。在他的关心下，我如释重负，信心倍增。功夫不负有心人，我所带的2012届毕业班有10余人获得全国中学生物理竞赛省一等奖，高考中我班有7人考取清华北大，其中孙菁同学获得盐城市理科状元。在后来所带的两届毕业班中，我班的戴尚琪和段敏萱分别获得2015届和2016届盐城市理科第一名。
　　2015年教师节，我被学校授予首届“最美盐中人”的荣誉称号。对我而言，这是莫大的荣耀，是对我取得成绩的肯定，也将激励我在教育教学上继续努力追求。
　　点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，源自于盐中大家庭的集体智慧。我将继续努力，朝着心中更高的目标奋进！
　　（作者系江苏省盐城中学年级主任助理，高级教师）