摘 要：体育课本身就是一种快乐的高级游戏，小学阶段的体育教学的好坏更是对国民体育的基础起着至关重要的制约作用，如何快乐的进行体育教学，是对当代体育教师的严格考验。学校在体育教学中的一个重要课题就是如何来培养学生的学习兴趣，这也是使学生终身受益的前提，因此，体育课在学校的学习生涯中起着举足轻重的作用。
　　关键词：小学体育；兴趣；积极性
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，面对一群活蹦乱跳的小学生，根据他们好奇心强、贪玩的心理特点，我们体育教师要制定好教学计划，积极调动参与体育课的兴趣，兴趣一旦被激发出来，教学工作就已经达到了事半功倍的效果了。我认为快乐体育应该强调情感、兴趣和创造力的培养，引导学生对体育的兴趣和爱好，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这对学生的受益是终身的。教师一般是培养学生体育运动的兴趣中的早期影响者，尤其是小学的体育教师，这个年龄段的学生都是处于学习兴致的兴奋期，对于接触新鲜事物的兴趣非常大，而且有很好的可塑性。
　　由于体育学科的特殊性，受其专业的影响，形成了体育教师的特有的气质，这在很大程度上也决定了很多学生如何看待体育课。体育教师健硕的体格，谈吐的幽默和优秀的组织才能，这一切不仅让体育教师的形象深深的树立在学生心中，而且使学生真实看到了体育锻炼的效果，并且对其产生了学习锻炼的愿望，从而引发对体育课的热爱和兴趣。体育教师一定要时刻保持提高自己专业能力和綜合素质的学习热情，教师的每一个示范性动作都是全体学生模仿的对象，动作协调、优美、流畅，给人一种美的享受，学生就会非常期待，这样就会带上体育课的时候认真的训练，表现出相当的兴趣。所以教师要不断锻炼，严格要求自己，不断提高业务素质展现出最佳的精神风貌，真正起到榜样的作用，来引导学生进行体魄的训练。那么如何来提高学生的兴趣呢？
　　一、培养融洽的师生感情，建立良好的情感氛围
　　首先，作为一名教师，尊重学生是非常必要的，现在的小学生自尊心也很强，只有不伤及其自尊，才能逐步开展教学工作，否则，这些“调皮”的孩子们可是不会积极配合你工作的。此外，关心学生，爱护学生，对学生晓之以理，动之以情，绝不能用过激的言语挖苦学生，尤其是对现在心灵还很脆弱的小学生，只有架起师生之间情感的桥梁，给学生情感上“减负”，让学生们感觉到面前这个高大魁梧的人不仅仅是他们的体育教练，更是他们心灵交流的老师，是他们心灵的港湾，只有师生在情感上产生了共鸣，教学效果才会是有效的，令人满意的。
　　在传统的教学模式下，体育教师过于重视对学生体育技能的培养，忽略了对学生运动兴趣的培养，往往导致学生既无学习兴趣，也未能有效提高自身的体育技能。要激发学生参与体育课学习的主动性和创造性，首先要提高学生的学习兴趣，浓厚的学习兴趣可以有效提高学生学习的自觉性和主动性。
　　小学生正处于身体发育的关键时期，求知和求胜的欲望比较强烈。小学体育教师可以根据学生的这些特点，在体育教学活动中多设计一些富有竞赛性和趣味性的教学游戏和体育竞赛，比如跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等，促使学生在参与的过程中全身心投入，激发学生的学习兴趣和学习动力，有效提高体育教学效果。
　　此外，还要在学校里营造良好的体育氛围。例如，设立“体育活动日”、开展健康教育课、举办体育知识讲座等，在全校营造良好的体育氛围，让广大学生接受良好的体育熏陶。学校应该大力支持体育教学，购置和完善相关体育教学设备和场地，开放体育器材，在校园内展示体育标语、体育图片等，吸引更多学生参与体育锻炼，营造生机勃勃的体育教学氛围。
　　二、实现角色转变，体验运动乐趣
　　新课改要求下，一言堂已经不在适合当今的教育教学，“群言堂”才是提倡的教学模式。变主讲为主导，体育是一门体验式学科，必须是要求学生亲自来实际操作的，让学生充分在课堂上展现自己的个性和才能，迸发出对体育的热情，也体现出了新课改下以学生为主体的思想。教师也比传统教学发挥更大的作用，引导学生乐学、会学、爱学，建立起师生的双边教学活动关系。体育应该倡导体验式教学和理论教学相结合的方式，享受体验运动带来的乐趣。我们可以进行分组训练，小组内进行讨论学习，小组之间进行竞争比赛，一方面升华了学生的集体荣誉感，在竞技中感受成功与失败，另一方面也在激烈的比赛中锻炼了身体，学到了教学计划中的体育技能，一举两得，师生之间的情感也会在一个良好的教学氛围中得到升华。
　　三、培养体育思维，提高学生的终生体育意识
　　在小学体育教学中，要重视培养学生的体育思维和终身体育意识。教师要尊重学生的思维特点，开拓思路，挖掘潜能，让学生深刻领悟到体育锻炼可以有效促进身心健康发展，鼓励他们提高运动技能，培养科学的体育思维。对于学生体育思维的训练要循序渐进，符合学生的成长规律。作为体育教师，要善于培养学生勇于克服困难的意志，使其具备坚强的意志和积极的态度，从而激发他们内心的紧迫感和内驱力，摒弃消极、功利的体育思维，倡导健康、积极的体育思维，协助他们达成体育训练目标。
　　此外，还要提高学生的终生体育意识，使体育锻炼成为学生的终身追求。要让学生意识到，在生命发展的各个阶段，在社会生活的各个领域，只有不断坚持体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，才能达到强身健体的目的，提高个人的整体素质。
　　四、学习交流，自我评价
　　俗话说：“取人之长，补己之短”，我们要把每次的学习心得拿出来与其他的学生进行交流，以此来发现自己实践过程中的不足，学习他人更加有效的学习方法。其实学后的交流过程是很有效的，很多隐藏的问题都会被发现，以便进行及时的改正。学生的学后自我评价也是很重要的一个环节，可以锻炼学生自我反思的习惯，让他们自己时刻高标准要求自己，发现自己的不足，还可以让老师更好的掌握学生的学习情况，以便于在制定教学计划的时候有针对性和实效性，增加学生之间的交流沟通初步形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。
　　小学体育教学是百年大计，教育为本的一项重要内容，要想成为一名合格的体育教师，我们要不断的更新教学理念，提高自身的专业素质，探索适应当今学生健康发展的科学的教学策略，只有真正研究学生的心理特点，才能制定行之有效的教学计划，才能把教学落到实处，提高学生的综合素质。