【摘要】混合式教学目前已经成为高校教育发展的共同趋势，本课题在对高职英语传统教学及学生学情的分析下，以旅游管理专业学生为例，基于雷课堂平台上开展了基于MOOC/SPOC的职场英语教学实践，从教学目标、教学设计、教学实施上做出改进并进行教学反思，取得了较好的效果。
　　【关键词】MOOC SPOC ESP 混合式教学 雷课堂平台
　　前言
　　自从2001年美国各高校陆续提供免费开放在线课程以来，国际上涌现出许多MOOC平台，包括著名的Udacity，Coursera，以及 edX，在中国，中国大学MOOC网、学堂在线、MOOC学院（mooc.guokr.com），超星尔雅等也收录了数千门课程，迄今，超过150，000人注册慕课参与学习。不过，在MOOC如火如荼的发展同时，其高辍学率也令人反思，在国外90%的学生没有完成慕课课程，国内达到了75%。
　　根据研究，慕课的高辍学率无非有这样几种原因：一是学习者缺乏自主学习能力；二是没有诸如学分认证或互换学分的相应制度；三是线上同伴学习和师生交流程度有限；四是社会认可度较低；五是许多课程针对性不强或吸引力不够等等，这告诉我们，单纯的慕课教育并不是我们想象中的那么万能和有效，于是在推进在线教育的进程中，如何改进信息化手段并合理利用，是各个高校都在思索的问题，据全国高校现代远程教育协作组常务秘书长李德芳介绍，美国教育机构预测未来教育教学的趋势是混合式教学日益普及，移动学习，云计算、大数据、游戏等大范围应用，个性化需求将不断扩大，复杂思维教学和训练越来越受重视。
　　这些变化对于高职英语教育而言极有启发，改变传统以通级为目的、培养基本应用能力的通识英语教育显然不能适应时代的发展和高职学生的需求，因此合理利用信息化手段并培养学生的职业英语应用能力成为必要，笔者在校以旅游管理专业学生为实验，开展了基于SPOC的混合式教学的实践研究，取得了较好的效果。
　　一、混合式教学模式及内涵
　　混合式教学模式对应混合式学习，是将传统教学与E-learning技术相结合的一种教学