【摘 要】
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随着我国素质教育的不断推进,学生的语文综合素养培养得到了越来越多的关注。纵观古人的语文教育历史不难发现,诵读一直以来都是我国开展语文教学的传统方法,诵读教学法是经
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随着我国素质教育的不断推进,学生的语文综合素养培养得到了越来越多的关注。纵观古人的语文教育历史不难发现,诵读一直以来都是我国开展语文教学的传统方法,诵读教学法是经过几千年教育实践而留给后人的珍贵遗产。在新课程标准改革的教育背景下,学生语文素养和语感的提升向教师的教学工作发起了挑战,然而化繁从简后这一切教学目的都可以通过文本诵读来实现。结合当前的高中语文教学现状来分析,存在重分析轻诵读的现象,而应当怎么平衡二者之间的关系值得进行探究。基于此,本文围绕高中语文诵读与分析教学展开讨论,以期为高中语文教育工作者提
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