随着素质教育的全面推进，学校教育不仅要让学生取得良好的成绩，还要促进学生心理健康成长，培养学生良好的综合素质。十九大报告中指出：“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”因此，教师尤其是班主任更要着重每一个学生的发展变化，注重与学生之间的情感交流，及时发现问题并解决问题，促进学生心理健康成长以及综合能力得到不断提升。笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何促进初中生心理健康成长，希望对广大的教师和学生有一定的启发和帮助。
　　加强与学生的情感交流
　　教师是学生除了父母以外接触得最多的人，对学生的一举一动都比较清楚，因此，学生一旦出现情绪波动以及其他的心理问题，具体表现为上课走神不听讲、不愿与同学交流、学习成绩下滑等等，教师要及时采取措施解决问题，平时也要加强与学生的情感交流，疏导学生的不良情绪，促进学生心理健康成长，对学生心理疏导起到正面作用。
　　例如，我在管理班级时常常会在课间或放学后轮流找学生谈谈心，询问一下学生在最近的学习生活中遇到的问题，了解学生接下来的规划和想法，帮助学生一起想办法解决或者给出我的建议。如果发现学生已经有明显异常，出现成绩大幅度下滑或情绪非常极端等情况，我就会建议学生找学校的心理教师进行心理辅导，如有必要，我会及时联系家长，帮助学生恢复心理健康。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，并不是简单完成自己的教学任务即可，还要时刻关心学生的心理健康发展，对学生的心理建设有着义不容辞的责任与义务。教师要加强与学生的情感交流，及时发现问题并帮助学生解决，促进学生的心理健康成长，为社会培养积极理性、健康向上的储备性人才。
　　定期举办班集体活动
　　班级是学生在学校所处的直接环境，班级内的人际关系和环境氛围等也会影响到学生的心理能否健康成长。很多校园霸凌事件都对学生造成了心理影响，因此，教师尤其是班主任特别要注意班级建设，尽量发现并减少班级中的不公平现象，营造良好的班级环境。教师可以通过定期举办班集体活动达到这一目的，以增强学生的凝聚力，营造蕴含正能量的积极氛围，这样有利于提高学生的心理素质，促进学生心理健康成长。
　　例如，我在管理班级时会定期开展主题班会，一周一次，根据学生最近在学习上遇到的问题或社会中发生的大事展开讨论，以客观正确的观点引导学生的价值观发展。有时，在课间或晚饭时间，我会让学生观看有正能量和积极影响、能给人以启迪的电影，这不仅能让学生在紧张学习之余有效地放松自己，也能不让学生虚度时间，引发思考，激发学生努力上进。如果学校允许，也可以带领学生出去郊游，比如在清明节前后去烈士陵园扫墓等，不仅能够缅怀先烈、不忘历史，也能借此机会加强集体建设，促进学生之间的交流与合作，有利于学生在班级中形成良好的人际关系，促进其心理健康成长。班主任要肩负着比其他学科教师更重的责任，要管理好班级，营造良好的氛围，促进学生之间的和谐相处以及每一个学生的心理健康成长。
　　重视家长在校外教育中的影响
　　尽管学生的大部分时间都在学校中度过，但其在假期还是会进入鱼龙混杂的社会环境中。现在的社会环境错综复杂，很多校外环境都不利于学生的学习和成长。然而，教师不是万能的，不能时时刻刻提醒、监督学生，因此，学生在校外环境时，需要家长对环境条件进行把控，同时，教师应当经常与家长沟通，在校外为学生营造有利于学习和成长的良好环境，使学生心理健康成长，从而远离不必要的诱惑与伤害。
　　例如，在管理班级时，我在寒暑假开始之前都会召开一次家长会，和每位家长进行交流沟通，告诉家长，学生在家里学习时，要为学生营造良好的学习环境，不要让学生被一些无关的外部因素干扰，更不要让学生去不利于健康成长的环境，比如酒吧、歌厅等，同时还要严加监管学生偷偷去網吧的行为。家长要保证和监督学生在假期也要认真学习，不要荒废，同时也要劳逸结合。例如，家长可以多带学生出去旅游，进行一些有益于学生身心健康的活动，让学生读万卷书的同时也能行万里路、与万人谈，更多地亲近自然，拓展自己的眼界。校外环境是学生成长的第二摇篮，在素质教育不断推进的今天，家长应该教会学生分辨是非，区分环境的利弊与好坏，自觉抵制不良条件，全面发展自身能力，提高综合素质，使身心健康成长。
　　结语
　　总而言之，身心全面健康才是素质教育所追求的目标，教师不应当使用应试教育的方法，只注重学习成绩的提高而忽略其他方面。教师要做到关爱、帮助学生，加强与学生的情感交流，及时发现学生出现的问题，帮助学生构建良好的人际关系，培养学生良好的道德品质，从而不断提高学生的综合素质，使初中生的心理能够更加积极健康地成长，在未来能够成为优秀的复合型人才。