教育是爱的产物，没有真挚的爱，就没有成功的教育。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，一个优秀的教师就应该做这样的典范。我们常说“十年树木，百年树人。”作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为农村班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。
　　一、关爱学生
　　我们每一个老师都有自己的孩子。孩子的成长是家长的希望，是家长的理想，是家长愿望的延续。孔子说过“幼吾幼以及人之幼”，老师爱护自己的孩子，也会爱护学生，把学生像宝贝一样捧在手心。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样”。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会“敬其师，而信其道”，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。爱学生，不是一句空话，而是要对孩子知冷知热，关心他们的生活，了解他们的喜怒哀乐，用心呵护他们的心灵。教师的爱是教育成功的基石，是无价的；教师的爱能够照耀学生前进的征程，像阳光；教师的爱能够润泽学生洁净的心田，像雨露；教师的爱能够引领学生积极向上，像航标；教师的爱能够让学生感受到壮美与博大，像波澜壮阔的大海。“爱心如痴哺学子， 誓言无悔铸师魂”。这是教育的真谛。
　　二、培养习惯
　　班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
　　三、做好表率
　　教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影響。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
　　四、多方联合
　　教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任要总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时要与任课老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。孩子的教育也离不开老师和家长的共同协作，可是，我们发现每当老师与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。我们要把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。对于班内的“差生”，我们要始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。