“不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。”是初中语文教学大纲明确提出的教学内容之一。作为语文老师都希望自己所教学生都能写一手好字，书写规范、整洁。我想所教学生中很少成为文学家或靠语文谋生，但一手好字却能伴随他们一生，受益终身。在网络飞速发展普及的今天，处于青春期的初中学生更是个性张扬，大力崇尚非主流，对于网络可谓是“E网情深”，情绪浮躁，作业本上的字“龙飞凤舞”令老师们伤透脑筋。那么，怎样培养学生良好的书写习惯呢？
　　一、以身作则，率先垂范
　　孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从” 。作为老师不管字写得好差，水平高低，但是一定要认真书写。倘若教师在黑板上信手涂鸦，怎么要求学生把字写好，把作业做的清楚工整呢？首先教师在上课时要养成良好的板书习惯。平时板书时一般不要写行草，而写楷书或者行楷。上课时尽量一笔一划地写板书，遇到没写好的字不要用手或者衣袖去擦，要用黑板擦去擦干净重新再书写，对自己书写负责。通过示范让学生看清楚运笔过程，使学生受到潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写。
　　二、教师重视，持之以恒
　　往往有这种现象，老师的字写的很不错，而所教学生的字写的一塌糊涂。什么原因，关键是老师思想不够重视。有的老师虽然也重视但没有持之以恒， 或者开始要求严格，看学生一段时间进步不大也就放弃了。写字是一个量变到质变的过程。让每个学生都买一本好的楷书或者行楷钢笔字帖，最好跟课本配套的字帖，每天写六、七行，不让学生写太多，但要注重质量。这样做既让学生练好了字又巩固了生字，更重要的是通过练字培养了学生细心、耐心、静心、责任心，培养了学生认真负责的学习态度。要求学生练字一定要持之以恒，切忌一曝十寒，开始热闹一阵子，然后偃旗息鼓。把练字贯穿整个语文教学的始终，每次批改作业我首先看学生的书写是否清楚端正，发现有不够认真的作业及时指出。根据学生不同的基础，看看学生是否认真写了，就算写的字不好看，只要他尽力了，发挥了自己的水平，我也给予表扬，发现没有认真写的，我给予批评，甚至要求其重做。要求学生的家庭作业要跟课堂作业一样认真负责对待，由于长期坚持，学生慢慢养成了认真书写的好习惯。一学期过去了，两学期过去了，到初中二年级结束的时候，你就会惊喜的发现学生的字写的越来越漂亮了，作业越来越整洁美观了。
　　三、激发兴趣，贵在鼓励
　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰谈到教学时也说道：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”所以我平时很注重学生书写兴趣的培养，经常向学生推荐一些好的字，好的帖，好的作品。比如教科书《人教版新课标》七年上册课本附录中的硬笔书法欣赏，七年级下册附录中的颜体书法欣赏。八年级上册附录中的王羲之书法欣赏，八年级下册附录中的唐人狂草，这些都是有名的书法作品。也让学生去中国硬笔书法网欣赏书法家的作品。定期把学生中写的好的字，好的作品向同学展示，让他们互相去看、去欣赏、去学习，这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
　　我们老师要善于发现学生的些许进步去鼓励他，老师的一句“字写得真漂亮！”对学生是一种莫大的鼓励，千方百计的发现他的闪光点去夸奖他。老师不仅可以将学生的字向全班展示，还可以鼓励学生去参加各种比赛，从获奖中品尝成功的快乐，从快乐中激发写字的兴趣。鼓励学生：“世上无难事，只怕有心人。”要求每个学生寻找写字对手，开展一些阶段性的比赛活动，如听写生字，默写古诗及文段，做到书写正确、字迹美观。比赛结束时，我和学生一起当评委，评出优胜作业，或在黑板报上表扬。这样坚持一学期、两学期后，学生的书写质量明显提高，学生不光是能写好字了，更重要的是爱上了写字。学生写好字的劲头大了，也有了辨别字好坏的标准。
　　俗话说字如其人，一手好的字是一个人学识、修养、品德的综合反映。通过练字，可以克服学识自大心理，树立耐心；通过练字，强化了学生有意注意，树立细心； 通过练字，培养了学生良好的学习习惯，树立了对事情的责任心。而这些严谨踏实的作风是今后学习和工作所必须的，耐心、细心、恒心、责任心是学生学习的重要品质，而书写是培养学生良好学习品质的最有效的途径，今天我让学生一笔一划的认真写字，培养他们细心缜密的品质，严谨踏实的学习态度，这些，也许正是他们走向成功的起点。