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在《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。一名教师应该把爱岗敬业作为自己的职业道德来要求自己，用道德的标准来衡量自己的教育工作并且严格按照教师道德规范来要求自己，一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。当一名教师具备了爱岗敬业的精神，才能热爱自己的工作岗位，只有这样教师才会热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业是所有教师实现自我价值的有效途径，因此，作为一名教师应把爱岗敬业作为师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，完成教书育人的重任。
一、热爱教育
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，树立坚定的教育事业心并且尽量学习各种知识，为学生解除学习和生活上的疑惑。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。教师要心甘情愿的投身于教育工作，真正的热爱这份工作，热切的希望自己在这个岗位实现自己的社会价值，只有教师对教育事业全身心投入，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。可能在整个国家的教育工作中教师的劳动是平凡的，但是教师的工作却是教育工作的中坚力量，承担着教书育人的重任。如果教师不热爱教育事业，那么他怎么会成为学生的典范，教育出对社会有用的人。教师对于工作的热情也会影响到学生的学习态度进而影响到学生的生活态度和今后的工作态度，教师精力充沛、乐观向上、严整刚毅，在潜移默化中学生也会形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。教师的工作就是使无知的玩童变成优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。一个具有良好师德的教师，具有真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面，这样才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。在实际工作中，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，珍惜为人师表这份荣耀，严格要求自己，赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、热爱学生
教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的热爱，来源于教师对于教育工作的深刻理解和高度责任感，来源于教师对每个学生的正确认识。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师把把自己的爱奉献给学生，学生也会把爱献给教师，通过爱与爱的互换，师生关系就能迅速地确立起来并且通过进一步的发展加强师生关系。爱与爱的交流是促进学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。应该使学生得到同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，教师要针对每一名学生的特点，努力寻找适合每个学生的发展方向，使每个使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，所以必须想方法先提高自己的素质，因为教师的良好的素质影响着师生关系，以自己的模范的品行来教育和影响学生。为人师表，注重身教重于言教。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，为学生做好言传身教的榜样。
总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。这样通过自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受到影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任 。
一、热爱教育
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，树立坚定的教育事业心并且尽量学习各种知识，为学生解除学习和生活上的疑惑。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。教师要心甘情愿的投身于教育工作，真正的热爱这份工作，热切的希望自己在这个岗位实现自己的社会价值，只有教师对教育事业全身心投入，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。可能在整个国家的教育工作中教师的劳动是平凡的，但是教师的工作却是教育工作的中坚力量，承担着教书育人的重任。如果教师不热爱教育事业，那么他怎么会成为学生的典范，教育出对社会有用的人。教师对于工作的热情也会影响到学生的学习态度进而影响到学生的生活态度和今后的工作态度，教师精力充沛、乐观向上、严整刚毅，在潜移默化中学生也会形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。教师的工作就是使无知的玩童变成优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。一个具有良好师德的教师，具有真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面，这样才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。在实际工作中，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，珍惜为人师表这份荣耀，严格要求自己，赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、热爱学生
教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的热爱，来源于教师对于教育工作的深刻理解和高度责任感，来源于教师对每个学生的正确认识。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师把把自己的爱奉献给学生，学生也会把爱献给教师，通过爱与爱的互换，师生关系就能迅速地确立起来并且通过进一步的发展加强师生关系。爱与爱的交流是促进学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。应该使学生得到同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，教师要针对每一名学生的特点，努力寻找适合每个学生的发展方向，使每个使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，所以必须想方法先提高自己的素质，因为教师的良好的素质影响着师生关系，以自己的模范的品行来教育和影响学生。为人师表，注重身教重于言教。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，为学生做好言传身教的榜样。
总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。这样通过自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受到影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任 。