【摘 要】
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当前在数学课堂教学中,对教材内容的处理上,存在诸如机械传授、简单习题化、先学后教、传授与学生学习脱节等问题,直接影响了教材作用和学生学习积极性的发挥.教材既是学生掌
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当前在数学课堂教学中,对教材内容的处理上,存在诸如机械传授、简单习题化、先学后教、传授与学生学习脱节等问题,直接影响了教材作用和学生学习积极性的发挥.教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据,又是培养学生能力的载体.教师要深入挖掘教材的潜在价值,要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性.
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