【摘 要】
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大学英语是高校学生的公共必修课,学生需要完成两学年的大学英语学习。但是近几年,已经有一些院校开始减少大学英语的课时,对一些艺术类专业的学生甚至只要求完成一学年的大学英语学习。这是由于很多人认为大学英语的应用性不足,课上所学知识与学生所学专业关联不大,学生课后感到收获并不是很多。建构主义强调学习者的主动性,认为学习者应该建构自身对于知识的理解和应用,利用原有知识生成新的知识。大学英语教学改革正是这样
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大学英语是高校学生的公共必修课,学生需要完成两学年的大学英语学习。但是近几年,已经有一些院校开始减少大学英语的课时,对一些艺术类专业的学生甚至只要求完成一学年的大学英语学习。这是由于很多人认为大学英语的应用性不足,课上所学知识与学生所学专业关联不大,学生课后感到收获并不是很多。建构主义强调学习者的主动性,认为学习者应该建构自身对于知识的理解和应用,利用原有知识生成新的知识。大学英语教学改革正是这样,不能让学生完全依靠教师上课所讲授知识,毕竟上课时间有限,教师应该帮助学生建构起自己的学习框架,在课后可以将英语应用到自己所学的专业中。
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