论文部分内容阅读
创设教学情境，应当明确创设目的、目标、指向，落实于突出教学效果。 一、精心创设情感情境，调动学生非智力因素，增强学生课堂学习的主动性 学生的学习效率，不仅受学生本人的知识、能力、智力水平的制约，同时也受学生本人的非智力因素，如意志、情感、归因、期望、动机、抱负、兴趣等因素的制约。要提高学生的智力活动水平，才能产生良好的教学效果就必须注重这些非智力因素的培养。特别是学生生源较差的学校的课堂教学，更应该抓好这些非智力因素的培养。而培养学生的非智力因素，落实到一堂课上，则要努力创设情感情境，以情感的调动激发为上