【摘 要】
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在《小学科学课程标准》的"实施建议"中指出:"作为科学课程学习主体的小学生,在面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念
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在《小学科学课程标准》的"实施建议"中指出:"作为科学课程学习主体的小学生,在面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性,表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。"这与陶行知先生的"生活教育"理论"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"是高度契合的。在科学课的拓展延伸内容部分,与生活实际发生联系,与当下的社会热点、最新科技形成呼应,使我们的科学教学体现出实践性、探究性,促使学生的科学素养协调发展。
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