教学中培养学生口语交际能力

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:summerweixi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  21世纪的社会是一个有强烈交往意识、信息万变的社会,交往活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往,开放自己,大量吸收社会信息,丰富情感体验,接受社会文化和社会规范,得以顺利发展。善于交往,有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。因此,小学生要强化口语交际能力训练。
  《小学语文教学大纲》明确指出:听话、说话是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力,既是日常生活的需要;又能促进读写能力的提高和思维的发展。要求高年级学生能用普通话清楚明白地转述见闻,能当众作简短的发言,能创造性地复述课文。
  语言具有交际功能,能传递信息、沟通情感、交流思想、表达意愿等。随着社会的发展,要把学生培养成为跨世纪人才,良好口头语言表达能力是人才必备的素质。因此,培养学生具有较强的语言表达能力,帮助学生养成良好的说话习惯。是一项迫不及待的任务。
  
  一,教学中。学会泛读优秀作文加强口语交际训练
  
  学生能够确定说话主题后,就要让说话有条理,有重点,抓住事情的某个细节具体讲述。可以给学生多读优秀作文,丰富学生的词汇,让学生学习表达技巧,领会细节描述的方法,渐渐应用于说话练习。并让学生对范文中的某个细节进行复述。复述是学生用自己的语言和课文中学过的主要语句,将课文的内容有条理、有重点地表述出来的一种教学形式,也是进行口语训练的一种重要方法和途径。通过复述训练,能帮助学生深入理解课文、积累语言,培养他们正确、熟练地运用语言的能力,达到提高语文整体素质的目的。如《金色的鱼钩》,在学习老班长严记指导员的话,为了三个受伤的小战士不肯喝鱼汤,壮烈牺牲这一部分时,可要求学生对这一片断进行有感情的详细复述。这样,有利于学生进一步理解和掌握课文内容,加深理解老班长勇于牺牲这一高尚品质的内涵,使他们较好地掌握词汇,熟悉一般的语句结构,更好地发展自己的语言。
  
  二,教学中,学会在质疑中加强口语交际训练
  
  教学过程的实质是教与学的过程,是教师、教学内容、学生互动的过程,是师与生、生与生进行学习交往的过程,因此,充分重视在教学过程中加强对学生口语交际训练是十分重要的。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。尤其是解疑的环节,就是通过互相讨论、议论,甚至争论来求取真理、获得知识、提高能力。如五年级的口语交际训练《劝说》,引导学生看劝说片断后让学生想象自己要是遇到类似的事情的时候怎样处理,自己提出问题,自己想一个办法解决。然后同桌讨论,看看对方的办法行不行,哪一种更好。好的同学再把自己的意见在四人小组内提出,大家讨论修改。综合大家的意见后,小组内选一位口语表达能力较强的同学上台进行劝说表演。没有充分的交流、讨论是不可能获得真知的。因此,教师必须认真重视这个环节教学。培养学生口语交际能力。
  
  三、教学中。学会在评议中加强口语交际训练。
  
  在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充,这不但体现学生学习的主体性,而且评议活动,也是师与生、生与生的学习交流,是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。在进行评价时,首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问,然后要积极思考、判断,敢于提出不同意见和补充意见,敢于争论,互相交流,从而提高口语交际能力。比如,我在讲《把铁路修到拉萨去》这篇课文的时候,学生对拉萨很感兴趣,但是对拉萨却了解不多,学生积极搜集资料,把自己搜集的各种各样的资料分享给大家,我也是采取四人小组的形式,讨论交流大家一起搜集的资料,集中起来,让本组中口语表达能力最强的同学为大家讲解,其他的组员进行适当的补充。这样可以让小组中每位同学都有表现的机会,都可以进行适当口语交际训练。
  
  四、教学中,学会在小组合作学习中加强口语交际训练。
  
  组织有效的小组合作学习,对提高学生的口语交际能力有很大的作用。如在小组中交流自学情况,在小组开展讨论,在班上进行小组汇报、组与组进行交流,并互相评议。这样使口语交际训练面广,增大学生口语交际训练的活动时间,也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。
  总之,教学中,教师要把培养和训练学生敢于表达放在首位。无论平时还是课堂上,教师要热爱、关心学生,以和蔼的态度亲近他们,教师更多的应是为学生的言语实践创设条件。同时,引导他们一起玩耍,相互交谈,及时训练,给学生充分展示自己的机会,发展学生的思维和语言能力,即给学生以充裕的时间,引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际,这样有助于加强学生的口语交际训练。
其他文献
文章讲究“凤头,猪肚,豹尾”,又云巧妇难为无米之炊,在作文的教学实践中,总有很多学生向我们抱怨:没啥可写。我们往往花很多时间教学生所谓的作文技法,但翻翻他们的作文就很快会发现:满纸锦绣,言之无物。其实写作素材的积累远比技巧来的重要,有鲜活的事例和真情实感就容易写成好文章。  写作素材需要平时的积累,所谓“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于垒土”,初一学生课业相对来说轻松,更要注重写作素材的积累,那
学生进入高三,普遍感到英语学习任务重且压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。近几年我在英语教学的很多方面进行了大胆的改革创新,连续几年高考均取得了显著的成绩。下面我就英语复习中的策略作个基本介绍,希望对大家有所帮助和启迪。    一、落实双基,重视词汇和语法    词汇是语言学习的
随着地理新课程的全面推广应用,广大教育工作者在不断地摸索实践新课程思想的方式、方法。其中以学生的发展为中心,提出“合作学习”的教学观正在被大家所认同。该教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充,也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文从教学应用的角度谈谈合作学习在地理教学中的应用。    一、对合作的认识    合作是人类相互作
[摘要] 随着新课改的日渐深入,教师的传统神圣地位也受到了新的改革浪潮的冲击。传统的教师观发生了动摇,我们的教师角色,不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识需要去处理各种信息的方法,应该成为学生学习旅途中的设计者、顾问、伙伴和反思者。  [关键词] 教师角色;探究式学习;设计者;顾问;伙伴和反思者    “师者,传道
【摘 要】本文根据自身对高中体育专业班的教育管理工作具体实践与做法的阐述,得出:高中体育专业班的教育管理工作就是要协调好训练与学习、体育教师与文化课教师、教师与班主任等方方面面的关系工作,是确保体育专业班训练和学习管理有序运行和保证高考备考获得文化与体育术科成绩“双丰收”的前提和保障的结论。  【关键词】高中 体育班 训练与学习 管理    在新一轮教育教学改革浪潮和“一切服务于学生,一切服务于学
中学语文教材《诗经·伐檀》一诗练习中,要求学生讨论人称代词是怎样表达感情的。要求是:人称代词或指示代词在诗中表现了怎样的思想感情?例子是:  不狩不猎,胡瞻尔庭有县獾兮  彼君子兮,不素餐兮  硕鼠硕鼠,无食我黍  逝将去汝,适彼乐土  在这里,作者以第二人称代词“尔”、“汝”,指示代词“彼”和第一人称代词“我”的不相容形成对举,表现了奴隶与奴隶主的对立。这种对立和不相容,不仅仅是语言表达的需要,
【摘 要】本文简要介绍了军校实践教学的目的、特点、原则及组织形式等,对军校构建实践教学体系,培养新型军事人才有一定的参考意义。  【关键词】军校 实践教学 军事人才    实践教学是任职教育的重要教学环节之一,是指导学员理论联系实际、培养学员综合素质与创新意识的重要途径,在军校任职教育教学活动中占有十分重要的地位。    一、军校实践教学的月的    军校教学的目的是培养具备复合知识结构和综合能力
一、充分发挥语文学科的认知功能    任何学科都具有认知功能。认知包括知识和能力,认知功能就是获取知识和增强能力的功能。小学语文学科的认知功能与其他学科不同,其他学科的学习目的主要是获得本学科的知识和能力,如历史学科的认知功能,主要体现在获得历史知识和分析历史知识的能力方面。而语文学科的认知功能有三方面:  (1)掌握语文本身的字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写语文能力,获得语言能力。  
随着奥巴马访华和哥本哈根气候峰会的召开,低碳经济成为当前热点。2007年9月8日,胡锦涛总书记在亚太经合组织(APEC)第15次领导人会议上,本着对人类、对未来的高度负责态度,对事关中国人民、亚太地区人民乃至全世界人民福祉的大事,郑重提出了四项建议,明确主张“发展低碳经济”,令世人瞩目。他在这次重要讲话中,一共说了4回“碳”:“发展低碳经济”、研发和推广“低碳能源技术”“增加碳汇”“促进碳吸收技术
教师的期待,可以使学生产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对学习成绩的期待。它是激发学习非智力因素的重要手段,影响着学生个人行为的选择。作为一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢?    一、利用不熟悉的环境,造成“首因效应”,形成师生的期待    首因效应,即给人留下的第一印象所产生的效应,它可以给人以先入为主的作用,并由此扩展到其他方面。从小学升入中学学生学习生活发生了