【摘 要】
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目的探讨护生视角下的临床学习环境，为改善临床学习效果提供参考依据。方法运用质性研究中Van Manen诠释现象学的研究法，于2016年6月根据研究目的抽取已结束8个月以上临床实习的护理本科学生50名，将50名护生分为8组，进行焦点小组访谈及深度个人访谈，对访谈资料进行录音，之后进行转换和分析。结果从访谈资料中提炼出3个主题：积极的临床学习环境、临床教师教学策略、护生临床实习中的焦虑。结论学校和医院
【机 构】
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450000 郑州，河南中医药大学护理学院外科教研室,450000 郑州，河南中医药大学第一附属医院外科,
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目的探讨护生视角下的临床学习环境，为改善临床学习效果提供参考依据。
方法运用质性研究中Van Manen诠释现象学的研究法，于2016年6月根据研究目的抽取已结束8个月以上临床实习的护理本科学生50名，将50名护生分为8组，进行焦点小组访谈及深度个人访谈，对访谈资料进行录音，之后进行转换和分析。
结果从访谈资料中提炼出3个主题：积极的临床学习环境、临床教师教学策略、护生临床实习中的焦虑。
结论学校和医院应加强沟通与合作，对临床学习环境进行评价和监督，加强临床教师教学行为的培训，建立激励机制。临床工作人员应尊重学生，提高其归属感。
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