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【摘 要】： 本文从体育教育的特点与方法这一角度出发，阐述了体育教育在德育、智育、美育、心理等方面的作用和影响，证明了体育教育在高等教育中的重要性。
【关键词】： 体育教育 素质教育 高等教育
未来世界范围的竞争是科技的竞争，是教育的竞争。为了适应未来社会的需要，全面提高人才的素质已是我国高等教育迈向新世纪的主题之一，高等教育正大刀阔斧地向提高学生综合素质能力的方向改革和发展。素质教育是提高受教育者素质和培养新世纪人才的需要，根本目的是“育人”，是人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成相对稳定的基本品质。经过素质教育的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。体育教育不仅通过身体语言对学生施加影响，使学生增强体质，掌握体育技能技巧，促进身心协调发展，而且在德育、智育、心理、美学等方面都对学生有着重要的影响。体育教育已成为高等教育不可或缺的一部分。
1.体育教育对大学生思想道德品质的影响意义深远
对于普通高校的大学生来说，体育教育不仅仅是对其身体素质和体育能力的培养，更重要的是通过体育教育来提高他们的思想道德品质，塑造完美人格。不同的教材内容培养的侧重点不同。体操、障碍跑等内容可以培养学生勇敢顽强的精神和意志；中长跑可以培养学生坚韧不拔的毅力；接力跑可以培养学生团结进取、勇敢拼搏的精神；健美操和艺术体操可以陶冶学生美的情操。
体育课教学具有开放性、活动性、趣味性和竞争性等特点，特别是在游戏和竞赛中，学生的思想、情感、意志得到淋漓尽致的表现，是勇敢顽强还是怯懦软弱，是谦虚谨慎还是专横跋扈，是沉着冷静还是毛手毛脚，是集体主义还是个人第一，是遵守规则还是投机取巧……这些特点正是体育课成为对学生进行思想教育的最好课堂。因此体育教育对学生的思想教育是最直接的、具体的和最有说服力的，有利于学生集体荣誉感的培养。近十几年来，我国的体育事业蒸蒸日上，我国的体育健儿在世界大赛上取得了一系列骄人的战绩，伴随着义勇军进行曲的雄壮歌声，五星红旗多次在国际赛场上升起，每一个中国人都感到振奋、骄傲和自豪，激发了中华儿女的爱国之情，加强了民族团结，这也给在体育教学中结合体育本身的特点对学生进行爱国主义教育带来了有利的条件。
2.体育教育可以提高大脑功能、启发思维，对学生文化素质的提高有其独特的功效
智能的发展主要通过观察、比较、分析、思考、综合和批评性评论等方法来实现，这些都需要大脑有一个良好的工作状态。而体育锻炼可以促进大脑的发育，使大脑获得更多的营养物质，它还可以提高脑细胞的反应速度，对开发右脑起着重要作用。右脑是视知觉、空间感觉、求异思维等能力活动的中枢，因此体育活动可提高大脑的功能，使其表现出敏捷的思维、良好的记忆和丰富的想象力。体育教学方法是启发学生思维，拓宽知识面的有效手段。例如运用两种思维方法，即用已有的知识寻找解决自身疑问的方法，有利于提高创新思维、形象思维和抽象思维能力。在体育课中运用观察比较法进行教学的优势是其他课程所无法比拟的，通过教师与学生的比较、学生与学生的比较，提高学生的注意力、观察力和分辨力，从而找到问题的症结所在。
3.体育教育可以提高学生的审美能力和音乐素养
体育和音乐一样也可以给人以美的享受，具有陶冶情操、振奋精神，提高音乐素养和审美能力的作用。体育文化具有丰富的文化内涵，与文学、历史、哲学、音乐有密切关系。例如：艺术体操、健美操、体育舞蹈内涵丰富、风格各异、刚柔并济，并与音乐融为一体，以其独特的魅力吸引着广大学生。它不仅可以增进身心健康，还可以提高学生的文化素养，培养音乐欣赏能力、音乐素养和美的表现力，培养高雅的艺术气质。4.体育教育对培养学生心理素质和性格的发展有着积极作用
面对现代社会的竞争，风险、挫折无处不在，谁具备良好的心理素质，谁就能适应未来变幻莫测的竞争。心理素质是指个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境影响而形成的较为稳定的基本的心理品质。在体育教学中可表现为对体育知识的认识、对体育活动的情感在体育锻炼中的意志支撑，个体对体育活动的兴趣等方面的自信、自强、自制、乐观、豁达、团结协作、顽强果断等方面的品质，体育活动正是获得这些积极情感的效应场所。
4.1对性格的培养
运动心理学研究证明，各项体育活动都需要有较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧刚毅的意志等心理品质为基础。因此，有针对性地进行体育锻炼，对培养学生健全的性格有着特殊功效。假如你觉得自己不大合群、胆小、做事犹豫，你就可选择球类、接力跑和拔河比赛等集体项目，这些项目要求参加者具有敢打敢拼、沉着冷静、相互协作的能力；反过来经常参加这些活动，可以使过于内向、孤僻、软弱、优柔寡断的人的弱点得到改善，从而逐步培养成活泼开朗、果断勇猛、合群的性格。
4.2对情感的培养
情感是人们对事物所持态度的体验，人们持有不同的态度就会有不一样的体验，也就会产生各种各样的情感。在体育活动竞赛中更容易培养学生乐观、顽强、勇敢的积极态度。例如：当获得一个技术上的成功时，当在比赛中努力拼搏获得胜利时，就会有一种成功的体验，同时还伴随着产生愉快、兴奋的情感。在遇到挫折和失败时，只要不畏艰难，仍然保持积极的态度和良好的心态在逆境中奋起直追，则不管最终结果如何，都将会得到一种虽败犹荣的体验，这将会使人忘记忧愁烦恼，开阔心胸。
综上所述，我们应努力在高校校园里营造一个重视体育、热爱体育的氛围，让体育教育的独特性在提高大学生的综合素养上得到充分体现。
参考文献：
[1]施文忠.体育教学应注重学生个性的培养.上海体育学报，1992年第二期.
[2]赵宝椿.用体育锻炼健全人格.健康报，1999.6，第二版.
（江西农业大学南昌商学院人文与艺术系）
【关键词】： 体育教育 素质教育 高等教育
未来世界范围的竞争是科技的竞争，是教育的竞争。为了适应未来社会的需要，全面提高人才的素质已是我国高等教育迈向新世纪的主题之一，高等教育正大刀阔斧地向提高学生综合素质能力的方向改革和发展。素质教育是提高受教育者素质和培养新世纪人才的需要，根本目的是“育人”，是人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成相对稳定的基本品质。经过素质教育的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。体育教育不仅通过身体语言对学生施加影响，使学生增强体质，掌握体育技能技巧，促进身心协调发展，而且在德育、智育、心理、美学等方面都对学生有着重要的影响。体育教育已成为高等教育不可或缺的一部分。
1.体育教育对大学生思想道德品质的影响意义深远
对于普通高校的大学生来说，体育教育不仅仅是对其身体素质和体育能力的培养，更重要的是通过体育教育来提高他们的思想道德品质，塑造完美人格。不同的教材内容培养的侧重点不同。体操、障碍跑等内容可以培养学生勇敢顽强的精神和意志；中长跑可以培养学生坚韧不拔的毅力；接力跑可以培养学生团结进取、勇敢拼搏的精神；健美操和艺术体操可以陶冶学生美的情操。
体育课教学具有开放性、活动性、趣味性和竞争性等特点，特别是在游戏和竞赛中，学生的思想、情感、意志得到淋漓尽致的表现，是勇敢顽强还是怯懦软弱，是谦虚谨慎还是专横跋扈，是沉着冷静还是毛手毛脚，是集体主义还是个人第一，是遵守规则还是投机取巧……这些特点正是体育课成为对学生进行思想教育的最好课堂。因此体育教育对学生的思想教育是最直接的、具体的和最有说服力的，有利于学生集体荣誉感的培养。近十几年来，我国的体育事业蒸蒸日上，我国的体育健儿在世界大赛上取得了一系列骄人的战绩，伴随着义勇军进行曲的雄壮歌声，五星红旗多次在国际赛场上升起，每一个中国人都感到振奋、骄傲和自豪，激发了中华儿女的爱国之情，加强了民族团结，这也给在体育教学中结合体育本身的特点对学生进行爱国主义教育带来了有利的条件。
2.体育教育可以提高大脑功能、启发思维，对学生文化素质的提高有其独特的功效
智能的发展主要通过观察、比较、分析、思考、综合和批评性评论等方法来实现，这些都需要大脑有一个良好的工作状态。而体育锻炼可以促进大脑的发育，使大脑获得更多的营养物质，它还可以提高脑细胞的反应速度，对开发右脑起着重要作用。右脑是视知觉、空间感觉、求异思维等能力活动的中枢，因此体育活动可提高大脑的功能，使其表现出敏捷的思维、良好的记忆和丰富的想象力。体育教学方法是启发学生思维，拓宽知识面的有效手段。例如运用两种思维方法，即用已有的知识寻找解决自身疑问的方法，有利于提高创新思维、形象思维和抽象思维能力。在体育课中运用观察比较法进行教学的优势是其他课程所无法比拟的，通过教师与学生的比较、学生与学生的比较，提高学生的注意力、观察力和分辨力，从而找到问题的症结所在。
3.体育教育可以提高学生的审美能力和音乐素养
体育和音乐一样也可以给人以美的享受，具有陶冶情操、振奋精神，提高音乐素养和审美能力的作用。体育文化具有丰富的文化内涵，与文学、历史、哲学、音乐有密切关系。例如：艺术体操、健美操、体育舞蹈内涵丰富、风格各异、刚柔并济，并与音乐融为一体，以其独特的魅力吸引着广大学生。它不仅可以增进身心健康，还可以提高学生的文化素养，培养音乐欣赏能力、音乐素养和美的表现力，培养高雅的艺术气质。4.体育教育对培养学生心理素质和性格的发展有着积极作用
面对现代社会的竞争，风险、挫折无处不在，谁具备良好的心理素质，谁就能适应未来变幻莫测的竞争。心理素质是指个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境影响而形成的较为稳定的基本的心理品质。在体育教学中可表现为对体育知识的认识、对体育活动的情感在体育锻炼中的意志支撑，个体对体育活动的兴趣等方面的自信、自强、自制、乐观、豁达、团结协作、顽强果断等方面的品质，体育活动正是获得这些积极情感的效应场所。
4.1对性格的培养
运动心理学研究证明，各项体育活动都需要有较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧刚毅的意志等心理品质为基础。因此，有针对性地进行体育锻炼，对培养学生健全的性格有着特殊功效。假如你觉得自己不大合群、胆小、做事犹豫，你就可选择球类、接力跑和拔河比赛等集体项目，这些项目要求参加者具有敢打敢拼、沉着冷静、相互协作的能力；反过来经常参加这些活动，可以使过于内向、孤僻、软弱、优柔寡断的人的弱点得到改善，从而逐步培养成活泼开朗、果断勇猛、合群的性格。
4.2对情感的培养
情感是人们对事物所持态度的体验，人们持有不同的态度就会有不一样的体验，也就会产生各种各样的情感。在体育活动竞赛中更容易培养学生乐观、顽强、勇敢的积极态度。例如：当获得一个技术上的成功时，当在比赛中努力拼搏获得胜利时，就会有一种成功的体验，同时还伴随着产生愉快、兴奋的情感。在遇到挫折和失败时，只要不畏艰难，仍然保持积极的态度和良好的心态在逆境中奋起直追，则不管最终结果如何，都将会得到一种虽败犹荣的体验，这将会使人忘记忧愁烦恼，开阔心胸。
综上所述，我们应努力在高校校园里营造一个重视体育、热爱体育的氛围，让体育教育的独特性在提高大学生的综合素养上得到充分体现。
参考文献：
[1]施文忠.体育教学应注重学生个性的培养.上海体育学报，1992年第二期.
[2]赵宝椿.用体育锻炼健全人格.健康报，1999.6，第二版.
（江西农业大学南昌商学院人文与艺术系）