【摘 要】
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随着教育部师范类专业认证的提出与推进,"UGS"协同育人模式已经成为当前学术界研究与实践的热点之一。运用CiteSpace可视化分析软件对检索的"UGS"协同育人文献进行统计分析,对"UGS"协同育人的研究机构、研究热点、重点关注的问题及对策进行系统探讨,并进一步深入分析思想政治教育专业（师范）"UGS"协同育人研究的焦点与不足。结果显示:我国"UGS"协同育人模式研究起步较晚、研究空间很大;研究
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2019年度立项:“思想政治教育专业（师范）‘UGS’协同育人实践机制与探索”（YZ2019033）；
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随着教育部师范类专业认证的提出与推进,"UGS"协同育人模式已经成为当前学术界研究与实践的热点之一。运用CiteSpace可视化分析软件对检索的"UGS"协同育人文献进行统计分析,对"UGS"协同育人的研究机构、研究热点、重点关注的问题及对策进行系统探讨,并进一步深入分析思想政治教育专业（师范）"UGS"协同育人研究的焦点与不足。结果显示:我国"UGS"协同育人模式研究起步较晚、研究空间很大;研究机构和研究群体主要集中在师范院校和职业院校中;研究成果不多,且层次不高;研究主题繁多且分散。未来"UGS"协同育人呈现以下趋势:三者协同应基于"原生优势"开展"有机协同";应采用"任务导向"和"合作小组式"模式;应遵循"双生"学习效果标准作为主要的评价方式。
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在小学语文教学中渗透德育，要把握语文学科人文性与工具性相统一的特征，通过对语文学科道德教育的探究，开展德育渗透。教师要利用语文学科优势，融入丰富的德育知识。本文从小学语文教学实践出发，通过贯彻落实立德树人教育理念，探究德育渗透的相关问题，提出了具体的课堂教学实施策略。
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