【摘 要】
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目的:探讨基于循证医学的PBL和CBL法在口腔颌面外科教学中的应用价值.方法:选取我院2015级口腔医学专业80名学生作为本次研究对象,将其划分为两组,传统组(采用传统教学法)和
【机 构】
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徐州医科大学口腔医学院,江苏 徐州 221000;徐州医科大学附属医院口腔科,江苏 徐州 221000;徐州医科大学口腔医学院,江苏 徐州,221000
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目的:探讨基于循证医学的PBL和CBL法在口腔颌面外科教学中的应用价值.方法:选取我院2015级口腔医学专业80名学生作为本次研究对象,将其划分为两组,传统组(采用传统教学法)和研究组(循证医学引导下采用PBL联合CBL教学法),对比不同教学方法后两组学生理论知识、临床实践操作的成绩,同时调查两组学生对教学的满意程度.结果:研究组学生理论知识成绩(90.64±1.52)分、临床实践操作成绩(91.85±1.25)分,均高于传统组的(81.46±2.09)分、(84.75±2.65)分,对比差异有统计学意义(<0.05);研究组学生对教学方法的总满意度高于传统组总满意度,对比差异有统计学意义(<0.05).结论:循证医学的PBL和CBL法在口腔颌面外科教学中的应用效果显著,能够有效提高学生综合素质,进而提升教学的质量,有推广应用的价值.
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