摘 要：本文主要探讨工程认证背景下传感网实践课程的设计，主要包括满足工程认证要求的课内实验环节设计、课外实验设计、考核方式、课程视频、教学网站等。通过详细设计上述课程的关键环节，可促进教学质量的提升，满足工程教育认证要求。
　　关键词：工程教育；传感网；实践课程
　　我国工业科技随着经济全球化的到来迅速发展，需要大量不同规格的工程技术人才，这些高质量的工程技术人才主要依靠高等学校培养。因此，高校应把握时机，优化学术课程建设，努力提高教学水平，这也使得工程教育专业认证成为工程教育体系改革与发展的必然要求，而传感网实践课程是工程认证的主要环节之一。
　　一、传感网实践课程概况
　　1. 课程概述
　　在我国，传感网是具有战略意义的新兴产业，由于其本身的复杂性，导致其理论知识庞杂，涉及的技术也十分广泛，在教学方面，目前还没有形成成熟的课程体系。构建一套成熟的传感网课程体系，有助于学生理解传感网的基础理论知识，让学生对传感网课程产生学习的兴趣，有助于培养传感网领域的专门人才，促使我国的传感网走在世界前列。
　　2. 传感网实践课程对于专业认证的意义
　　本课程的设计，是结合多数高校的现状，以及传感网快速发展的趋势，在工程教育认证背景下进行的，其意义主要在于：逐步丰富实践课程内涵，完善课程体系；有利于激发学生的创新意识，锻炼学生实践能力；有助于增强毕业生就业竞争力和社会认可度。
　　课程设计的目标是培养工程技术过硬的毕业生，提升其就业竞争力，使这些学生不仅具有理论知识体系，而且具有实践动手能力，成为社会实际应用行业所需的专业人才，最终满足工程教育认证要求。
　　二、传感网实践环节设计
　　1. 实验操作视频录制与讲义设计
　　学生在参加传感网实验之前往往对实验内容以及操作过程了解很少，如果让学生通过自身努力去查阅实验资料和教学视频往往会事倍功半。为应对学生实验中出现的问题，本文对实验操作视频以及讲义进行设计。
　　首先，确定需要录制的实验视频课例。抓住传感网技术中关键的环节，通过屏幕录像的方法，向学生展示實验视频。录制视频也可以上传到教学网站，拓宽视频查询方式，方便学生了解和学习传感网的实践课程。整合教学视频、文本、教学课件资源，开发和建设主题式视频课例库。
　　其次，结合实验硬件以及实验资料，设计详细完善的实验讲义，为学生了解传感网实验课程提供方便，内容如下：
　　所采用的节点主要包括：电压传感器、颜色度传感器、温度传感器、湿度传感器、超声传感器、CORTEX-M3嵌入式模块、RFID读取模块、ARM网关。基于上述硬件平台，录制的实验操作视频如下：网口-串口转化配置、节点程序烧制、传感网演示系统配置、温湿度采集、Mesh组网、星状组网、ZigbeePro组网、RSSI信号采集。
　　结合上述硬件，设计相关实验讲义，提升学生对实验器材操作的熟练度，有助于学生更快掌握传感网实验的内容及要求。讲义要以专业认证为基础，以最终目标为起点，科学规范地制订实验方案，充分考虑企业需求和社会需求，细化实验讲义。
　　相关实验内容包括：建立传感网开发环境、串口通信实验、zigbee无线收发实验、误码率测试实验、频谱分析实验、Z-Stack点对点、星状网、树状网、Mesh网、ZigbeePro通讯实验、ZigBee数据包分析实验、综合实训系统。
　　2. 教学网站设计
　　教学网站应当是一个满足工程教育认证要求，集学习、研究、合作、交流于一体的网络教育平台。通过搭建传感网实践课程的网络学习平台，帮助师生加强互动交流，有助于运用现代教育技术手段，实现教学资源共享，从而保障高质量的自主学习服务，同时也有利于培养学生的创新意识，提高其综合素质。
　　3. 考核方式设计
　　工程教育专业认证的学生培养目标中还明确强调，学生必须在组织管理方面、语言表达方面、人际交往方面以及团体协作方面具备过硬的素质和较强的能力。实现学生培养目标的渠道是多样的，但仅就教学实践而言，科学合理地设计一系列实验项目，是培养学生团队协作精神的好途径。
　　三、结束语
　　本文主要给出了符合工程教育认证的传感网实践课程实验考核方式和视频讲义设计要求，结合实际教学情况，确立传感网课程的实验内容和硬件设备。本文对高校计算机专业工程教育认证具有一定的指导意义和参考价值。
　　参考文献：
　　陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].中国大学教育，2014（1）：42-47.
　　基金项目：本文由中国矿业大学校级教改项目（2016YB28）资助。