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摘 要：实践育人作为一种全新的教育模式，是当代大学生综合素养教育中重要的组成环节。基于对天津市高校创业服务体系现状的调查，发现创业服务体系存在政策支持不到位、创业服务欠规范，创业指导教师缺乏、学生创业后劲不足，企业扶持职能缺失、创业与实践脱节，学生创业经验缺乏、创业知识储备薄弱四方面的问题，进而通过文献综述方法，归纳了大学生创业服务体系的关键要素，主要包括学生要素、教师要素、载体要素和环境要素。
关键词：实践育人；关键要素；创业服务体系
一、引言
近年来，随着我国高等院校的不断扩招和用人单位需求的不断变化，大学毕业生就业已成为社会日益关注的热点问题，大学生就业难也是摆在我国政府面前的重大难题之一，并成为各地各界政府工作的重要内容。以天津市为例，站在实践育人视阈下深入探讨大学生创业服务体系建设，认真研究大学生创业服务体系现状，并提出解决思路与方法具有重要现实意义。
二、大学生创业服务体系建设现状分析
为客观地了解当前大学生创业服务体系建设的现状，研究分析现存的问题，促进大学生创业服务体系建设，在相关文献综述的基础上，对调查问卷进行了设计。课题调研样本的抽样设计是否合理直接影响着数据能否具有代表性与科学性，并对研究结论的正确性产生影响。为保证调研数据真实有效，课题选择了利用网络进行电子版问卷以全部实行匿名的方式来填写发放和收集调研问卷，并在调研数据基础上，对调查结果进行了分析，发现创业服务体系存在以下四个方面的问题。
（一）政策支持不到位，创业服务欠规范
尽管为促进大学生创业，各级政府和相关管理部门都出台了相关扶持政策，但政策大多比较宏观，缺乏具体的扶持措施，在加上缺少宣传教育、学生对大学生创业相关政策缺乏深入了解、缺乏“一站式”的创业服务机构等，使得这些政策大多不能够真正为学生服务，学生创业的各种需求依旧得不到解决，这严重影响了学生创业的积极性。
（二）创业指导教师缺乏，学生创业后劲不足
创业指导需要较强的专业理论知识，特别是丰富的创业实战经验，然而，现在高校中负责指导创业的教师多为学生工作负责老师、团委负责老师。一方面指导教师在专业上有很少人接收过系统的创业教育培训和指导，使得高校在创业教育课程模块设置上不够全面且开创性教育较少、创业教育与其他课程的结合较差；另一方面，指导教师缺乏相关创业实操经验，这就使得实践指导薄弱，对学生的指导缺乏系统性和针对性，进而影响了学生创业意愿和创业成功率。根据南开大学统计数字可知，仅有2.2 %的大学生已经开始着手实际创业行动且获得创业成功。
（三）企业扶持职能缺失，创业与实践脱节
大学生创业在过程上一般仅仅停留在创业想法、或者掌握一定的科研技术成果，需要借助企业这个平台进行创业想法的实施或者科研成果的转化，如果企业不能有效地参与到大學生创业服务体系中来，发挥其扶持职能，为大学生创业提供场地、资金、师资等方面的支持，势必影响大学生创业的效果。而现实条件中，关注大学生创业质量的部门多是政府和高校，企业对于大学生创业缺乏较高的关注度，加之，扶持大学生创业需要相应的资金、场地、设备、技术等的支持，而政府又缺乏相应制度、法律及政策保障企业的合法利益，这就无法调动企业参与大学生创业的积极性，使其缺乏内在动力。缺少企业的扶持和帮助，这就加大了大学生创业的难度。
（四）学生创业经验缺乏，创业知识储备薄弱
大学生創业从个人角度上说，在观念上，受家庭期望和传统观念的驱使，现阶段我国大学生毕业的首选去处是大型国企、世界500强、公务员、事业单位、高校等，他们大多更希望自己能去一个相对稳定的工作单位，其中一部分学生找不到理想的单位才选择创业，使得创业失败率较高；在经验方面，先就业后创业对于创业大学生来说能够积累一定的创业方面的经验，如社会经验、商业经验等，而现在大学生创业大多选择直接创业，并且对于自身创业的项目只停留在理论认识阶段，缺乏对于项目的深度认识和未来发展评估，对创业过程中会遇到的各种困难及问题缺乏相应的心理准备和应对措施，这就加大了创业失败的可能性；在知识储备上，由于我国大学生整体创业教育程度有限，一定程度上限制了大学生创业能力的发挥，加之，大学生在高校学习过程中，很多学生注重的仍然是书本知识层面的学习、缺乏综合能力的锻炼，使其组织协调能力、表达能力、社会适应能力、心理素质等方面普遍不高，更缺乏创业知识的储备。
三、大学生创业服务体系关键要素
本文围绕大学生创业教育，通过文献综述方法，归纳了大学生创业服务体系的关键要素，主要包括学生要素、教师要素、载体要素和环境要素，如图所示。学生是创业的实施者，教师和高校是教育领域中大学生创业的推动者；载体要素包括组织载体、活动载体、项目载体和平台载体；环境载体包括社会舆论氛围、家庭成长氛围和高校教育氛围。大学创业依托于载体要素，受环境要素的影响，而良好的载体要素和环境要素对大学生创业有着推动作用。
四、构建大学生创业服务体系
本课题以大学生创业服务系统的关键要素为基础，提出利用各要素促进大学生创业的对策建议，并将各要素视为既相互独立，又相互联系的系统，在借鉴国外对大学生创业工作的一些经验的基础上，从实践育人理念下创业教育的角度提出“政府、企业、高校、社会组织”四方联动的角度提出完善大学生创业服务体系的对策建议：一是高校要推进创业教育课程设计，加强创业指导；二是政府要完善法律法规，保护创业者和企业的利益；三是大学生要提升自身综合能力，树立创业观念；四是企业要积极参与高校合作，参与大学生创业指导；五是发挥社会组织的中间力量，协调各要素关系。
参考文献：
[1]秦世波.多元主体下创业平台与服务体系构建协作研究[J].特区经济，2008（12）：278-279.
[2]赵妮娜.高职院校大学生创业扶持模式探究[J].学校党建与思想教育，2014（6）：55-57.
[3]李炳论.论大学生创业服务体系的构建[J].教育理论与实践，2011（9）：14-16.
[4]李霆鸣.新加坡创业教育的发展及其对我国高校的启示[J].职业技术教育，2008（7）：86-89.
[5]夏大庆，解芳.新形势下大学生创业问题探析[J].教育与职业，2012（3）：95-96.
关键词：实践育人；关键要素；创业服务体系
一、引言
近年来，随着我国高等院校的不断扩招和用人单位需求的不断变化，大学毕业生就业已成为社会日益关注的热点问题，大学生就业难也是摆在我国政府面前的重大难题之一，并成为各地各界政府工作的重要内容。以天津市为例，站在实践育人视阈下深入探讨大学生创业服务体系建设，认真研究大学生创业服务体系现状，并提出解决思路与方法具有重要现实意义。
二、大学生创业服务体系建设现状分析
为客观地了解当前大学生创业服务体系建设的现状，研究分析现存的问题，促进大学生创业服务体系建设，在相关文献综述的基础上，对调查问卷进行了设计。课题调研样本的抽样设计是否合理直接影响着数据能否具有代表性与科学性，并对研究结论的正确性产生影响。为保证调研数据真实有效，课题选择了利用网络进行电子版问卷以全部实行匿名的方式来填写发放和收集调研问卷，并在调研数据基础上，对调查结果进行了分析，发现创业服务体系存在以下四个方面的问题。
（一）政策支持不到位，创业服务欠规范
尽管为促进大学生创业，各级政府和相关管理部门都出台了相关扶持政策，但政策大多比较宏观，缺乏具体的扶持措施，在加上缺少宣传教育、学生对大学生创业相关政策缺乏深入了解、缺乏“一站式”的创业服务机构等，使得这些政策大多不能够真正为学生服务，学生创业的各种需求依旧得不到解决，这严重影响了学生创业的积极性。
（二）创业指导教师缺乏，学生创业后劲不足
创业指导需要较强的专业理论知识，特别是丰富的创业实战经验，然而，现在高校中负责指导创业的教师多为学生工作负责老师、团委负责老师。一方面指导教师在专业上有很少人接收过系统的创业教育培训和指导，使得高校在创业教育课程模块设置上不够全面且开创性教育较少、创业教育与其他课程的结合较差；另一方面，指导教师缺乏相关创业实操经验，这就使得实践指导薄弱，对学生的指导缺乏系统性和针对性，进而影响了学生创业意愿和创业成功率。根据南开大学统计数字可知，仅有2.2 %的大学生已经开始着手实际创业行动且获得创业成功。
（三）企业扶持职能缺失，创业与实践脱节
大学生创业在过程上一般仅仅停留在创业想法、或者掌握一定的科研技术成果，需要借助企业这个平台进行创业想法的实施或者科研成果的转化，如果企业不能有效地参与到大學生创业服务体系中来，发挥其扶持职能，为大学生创业提供场地、资金、师资等方面的支持，势必影响大学生创业的效果。而现实条件中，关注大学生创业质量的部门多是政府和高校，企业对于大学生创业缺乏较高的关注度，加之，扶持大学生创业需要相应的资金、场地、设备、技术等的支持，而政府又缺乏相应制度、法律及政策保障企业的合法利益，这就无法调动企业参与大学生创业的积极性，使其缺乏内在动力。缺少企业的扶持和帮助，这就加大了大学生创业的难度。
（四）学生创业经验缺乏，创业知识储备薄弱
大学生創业从个人角度上说，在观念上，受家庭期望和传统观念的驱使，现阶段我国大学生毕业的首选去处是大型国企、世界500强、公务员、事业单位、高校等，他们大多更希望自己能去一个相对稳定的工作单位，其中一部分学生找不到理想的单位才选择创业，使得创业失败率较高；在经验方面，先就业后创业对于创业大学生来说能够积累一定的创业方面的经验，如社会经验、商业经验等，而现在大学生创业大多选择直接创业，并且对于自身创业的项目只停留在理论认识阶段，缺乏对于项目的深度认识和未来发展评估，对创业过程中会遇到的各种困难及问题缺乏相应的心理准备和应对措施，这就加大了创业失败的可能性；在知识储备上，由于我国大学生整体创业教育程度有限，一定程度上限制了大学生创业能力的发挥，加之，大学生在高校学习过程中，很多学生注重的仍然是书本知识层面的学习、缺乏综合能力的锻炼，使其组织协调能力、表达能力、社会适应能力、心理素质等方面普遍不高，更缺乏创业知识的储备。
三、大学生创业服务体系关键要素
本文围绕大学生创业教育，通过文献综述方法，归纳了大学生创业服务体系的关键要素，主要包括学生要素、教师要素、载体要素和环境要素，如图所示。学生是创业的实施者，教师和高校是教育领域中大学生创业的推动者；载体要素包括组织载体、活动载体、项目载体和平台载体；环境载体包括社会舆论氛围、家庭成长氛围和高校教育氛围。大学创业依托于载体要素，受环境要素的影响，而良好的载体要素和环境要素对大学生创业有着推动作用。
四、构建大学生创业服务体系
本课题以大学生创业服务系统的关键要素为基础，提出利用各要素促进大学生创业的对策建议，并将各要素视为既相互独立，又相互联系的系统，在借鉴国外对大学生创业工作的一些经验的基础上，从实践育人理念下创业教育的角度提出“政府、企业、高校、社会组织”四方联动的角度提出完善大学生创业服务体系的对策建议：一是高校要推进创业教育课程设计，加强创业指导；二是政府要完善法律法规，保护创业者和企业的利益；三是大学生要提升自身综合能力，树立创业观念；四是企业要积极参与高校合作，参与大学生创业指导；五是发挥社会组织的中间力量，协调各要素关系。
参考文献：
[1]秦世波.多元主体下创业平台与服务体系构建协作研究[J].特区经济，2008（12）：278-279.
[2]赵妮娜.高职院校大学生创业扶持模式探究[J].学校党建与思想教育，2014（6）：55-57.
[3]李炳论.论大学生创业服务体系的构建[J].教育理论与实践，2011（9）：14-16.
[4]李霆鸣.新加坡创业教育的发展及其对我国高校的启示[J].职业技术教育，2008（7）：86-89.
[5]夏大庆，解芳.新形势下大学生创业问题探析[J].教育与职业，2012（3）：95-96.