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目的:探究婴幼儿早期教育服务模式。方法:将2011-2012年出生的200名婴幼儿随机分组,对试验组进行早期教育,对照组采取常规儿童保健护理。在他们年龄达到1岁时对其进行神经心理发育测试。结果:接受过早期教育的试验组在适应性、大运动、精细运动、语言、社交方面的发育商均高于仅采取常规保健护理的对照组(P<0.05)。结论:婴幼儿早期教育对于婴幼儿的神经心理发育成长能够起到非常好的辅助作用。