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【摘要】英语当前世界范围内使用较为广泛的语言，也是与计算机技术联系最为密切的语言，所以在中职教育当中，增强英语教学水平，不仅有助于提高学生成绩，更加能够为学生职业规划和未来发展奠定良好的基础。由于英语科目的学习具有一定的复杂性和综合性，除却需要学生具備良好的记忆能力外，还应当建立健全的学习体系，以便于将英语科目内容融汇贯通和提高应用水平，所以加强现代化技术在教学当中的应用，则更加有助于提高学生学习兴趣，进而实现教学效率的提升。本文主要针对中职英语教师信息化教学能力现状进行分析，并提出改善对策，以供参考。
【关键词】中职英语教师 信息化教学 现状分析 对策
引言：英语课程的学习当中包括口语能力、阅读能力和写作能力等多方面的内容，为了切实提高教学工作质量，教师除却应当保证将课本知识完整的教授给学生外，还应当帮助学生养成良好的学习习惯，所以在教学工作开展当中，教师则应当结合时代发展，调整自身教学理念，改善教学方式，通过现代电子信息化技术的应用，增强教学效果，增强学生学习主动性和积极性。
一、当前中职英语教师信息化教学能力现状
（一）意识不足
受到传统教育体制影响，我国教学工作的开展通常以教师进行口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有绝对的主导地位，而学生作为被动的知识接受者，难免自身兴趣下降，导致英语的学习缺乏针对性和有效性。信息化教学方式是现代科学技术与教育事业完美结合的体现，也是提高教师工作能力的重要方式，但就目前实际情况而言，信息化教学工作的开展多数以多媒体形式为主，在课堂当中虽然教师积极制作和应用课件，为学生拓展学习内容，丰富视野，但教学效率依然不高，其主要原因在于，教师自身缺乏对信息化教学模式应有的意识，导致教师积极性不高，在课堂当中依然残存大量传统教学模式弊端，进而在信息化技术的应用当中，浪费大量的时间和精力。
（二）教师素质良莠不齐
在中职英语教育工作当中开展信息化教学模式，不仅需要教师具备良好的专业能力，还应当能够正确操作和应用信息化技术，才能切实发挥信息化技术的真正价值，但由于我国中职院校教职人员团队综合素养良莠不齐，导致教学工作的开展存在较大差异，不利于信息化教学方式的普及与推广。就目前多数中职院校而言，教职人员团队的结构复杂，年龄层面多样化，所以其教学水平也会存在不同，老一辈教师自身缺乏对信息化技术的理解，所以在课堂当中难以进行应用，而新进教师虽然能够正确应用信息化技术，但由于自身工作经验不足，在教学工作开展当中较为片面，教学效果并不明显。
（三）信息化设备缺乏
信息化教学模式主要依托于计算机技术、网络技术等多个领域的科学成果，所以设备的质量直接影响教学效率，在当前教育体制改革不断深化的背景下，中职教育工作面临着重大的挑战，所以一些中职院校为了提高自身招生实力，追求经济效益，将工作重心过多的放置于教师团队的引进和教学速度的提高等方面，反而忽视了硬件设备的重要意义，在信息化教学工作开展当中，由于设备本身脱离时代，或是年久失修，都会影响教学效果，并且设备的落后也会影响教师创新研发，致使信息化教学工作难以体现功能优势。
二、中职英语教师信息化教学能力完善对策
（一）调整教学理念
中职院校承担着为社会输送高质量技术型人才的责任与义务，所以教学工作的开展应当具有一定针对性和实用性，而在当前信息化时代下，中职院校则应当与时俱进，切实响应时代号召，为学生营造更加优质的教学环境，所以在教育工作的开展当中，中职教师应当秉承以人为本的工作理念。首先，英语课程的教学目标在于提高学生听、说、读、写等基础技能，并着重培养学生口头交流能力和文字书写能力，所以教育工作的开展则能够结合音频、视频等内容，为学生进行情景重现，帮助学生在直观的感受当中，深入了解英语的魅力，进而潜移默化的得到能力的提高。
（二）改善教学方式
中职院校教学工作的开展应当建立在实际的基础上，所以对中职院校教育对象进行分析，其绝大部分学生自身基础较为薄弱，学习习惯并不健全，所以针对于此，则需要中职教师能够不断改善自身教学方式，提高教学效率。虽然中职院校的学生对于理论基础的学习能力相对较为薄弱，但却具有良好的实践能力和观察能力，所以在教学工作开展当中，教师应当充分发挥信息化技术的灵活性和趣味性优势，通过微课的形式，为学生提供在线课堂，帮助学生脱离死板枯燥的现实课堂氛围，提高学生学习的主动性，并提高学生碎片化时间的利用率，除此之外，教师还可以结合教育游戏的应用，为学生寻求符合教学工作需求的网络游戏，让学生通过游戏，了解英语的世界，体会英语学习的乐趣，进而养成良好的学习习惯。虽然信息化技术能够带给学生感官的刺激以及身临其境的体验感，但为了保障学生的学习效率，教师应当注重把控课件质量，在课件的制作当中，应当尽可能的寻找与课堂紧密连接的图片、音乐、视频等素材加以应用，并避免不良因素对学生所造成的干扰。
（三）加强教师团队培养
在信息化技术的应用当中，虽然课堂时间更多的还给学生，提高学生的主体地位，但教师作为监督者和管控者，更加需要具备过硬的专业能力和职业素养，所以则需要中职院校加强对内部教职人员团队的培养和提高。在日常工作当中，中职院校应当注重对教师定期展开培训，不仅提高教师自身的职业精神，而且还需要结合信息化技术的宣传和理论知识的普及，帮助教师提高自身工作水平，而对于新进教师团队，中职院校应当综合考察教师的能力，除却要求其具有教育工作能力外，还应当结合信息化技术应用能力的考核。
（四）完善基础设施建设
硬件设施是信息化教学工作开展的前提保障，所以中职院校应当提高重视程度，完善基础设施建设。为了提高基础设施质量，为教学工作开展奠定基础，中职院校则应当保持与时俱进的思想理念，在科学技术的发展当中，不断引进先进的技术进行应用，改善教学条件，为学生提供更加优质的学习空间，在设备的应用当中，学校还应当指派专业人员进行养护和维修工作，定时定期的对设备展开检查，发现设备所存在的老化、磨损等故障问题，及时进行维修，避免设备隐患对学生和教师所造成的威胁，并提高设备的利用率和使用寿命，在维修工作开展后，还应当进行记录，为下一阶段工作提供依据。
结语：在现代中职院校英语教学工作当中，推进信息化建设是当务之急，也是实现中职院校自身教学水平提高的必要手段，所以中职院校则应当加强内部建设，积极促进教学工作优化转型，增强学生的学习效率，实现自身综合实力的提高。
参考文献：
[1]王刚. 中职英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[J]. 中国高新区， 2017（16）：108.
[2]李彦臻. 中职教师信息化教学能力现状调查及对策研究——以烟台护士学校为例[J]. 市场论坛， 2018， 174（09）：88-90.
[3]党艳霞. 中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]. 西北师范大学.
【关键词】中职英语教师 信息化教学 现状分析 对策
引言：英语课程的学习当中包括口语能力、阅读能力和写作能力等多方面的内容，为了切实提高教学工作质量，教师除却应当保证将课本知识完整的教授给学生外，还应当帮助学生养成良好的学习习惯，所以在教学工作开展当中，教师则应当结合时代发展，调整自身教学理念，改善教学方式，通过现代电子信息化技术的应用，增强教学效果，增强学生学习主动性和积极性。
一、当前中职英语教师信息化教学能力现状
（一）意识不足
受到传统教育体制影响，我国教学工作的开展通常以教师进行口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有绝对的主导地位，而学生作为被动的知识接受者，难免自身兴趣下降，导致英语的学习缺乏针对性和有效性。信息化教学方式是现代科学技术与教育事业完美结合的体现，也是提高教师工作能力的重要方式，但就目前实际情况而言，信息化教学工作的开展多数以多媒体形式为主，在课堂当中虽然教师积极制作和应用课件，为学生拓展学习内容，丰富视野，但教学效率依然不高，其主要原因在于，教师自身缺乏对信息化教学模式应有的意识，导致教师积极性不高，在课堂当中依然残存大量传统教学模式弊端，进而在信息化技术的应用当中，浪费大量的时间和精力。
（二）教师素质良莠不齐
在中职英语教育工作当中开展信息化教学模式，不仅需要教师具备良好的专业能力，还应当能够正确操作和应用信息化技术，才能切实发挥信息化技术的真正价值，但由于我国中职院校教职人员团队综合素养良莠不齐，导致教学工作的开展存在较大差异，不利于信息化教学方式的普及与推广。就目前多数中职院校而言，教职人员团队的结构复杂，年龄层面多样化，所以其教学水平也会存在不同，老一辈教师自身缺乏对信息化技术的理解，所以在课堂当中难以进行应用，而新进教师虽然能够正确应用信息化技术，但由于自身工作经验不足，在教学工作开展当中较为片面，教学效果并不明显。
（三）信息化设备缺乏
信息化教学模式主要依托于计算机技术、网络技术等多个领域的科学成果，所以设备的质量直接影响教学效率，在当前教育体制改革不断深化的背景下，中职教育工作面临着重大的挑战，所以一些中职院校为了提高自身招生实力，追求经济效益，将工作重心过多的放置于教师团队的引进和教学速度的提高等方面，反而忽视了硬件设备的重要意义，在信息化教学工作开展当中，由于设备本身脱离时代，或是年久失修，都会影响教学效果，并且设备的落后也会影响教师创新研发，致使信息化教学工作难以体现功能优势。
二、中职英语教师信息化教学能力完善对策
（一）调整教学理念
中职院校承担着为社会输送高质量技术型人才的责任与义务，所以教学工作的开展应当具有一定针对性和实用性，而在当前信息化时代下，中职院校则应当与时俱进，切实响应时代号召，为学生营造更加优质的教学环境，所以在教育工作的开展当中，中职教师应当秉承以人为本的工作理念。首先，英语课程的教学目标在于提高学生听、说、读、写等基础技能，并着重培养学生口头交流能力和文字书写能力，所以教育工作的开展则能够结合音频、视频等内容，为学生进行情景重现，帮助学生在直观的感受当中，深入了解英语的魅力，进而潜移默化的得到能力的提高。
（二）改善教学方式
中职院校教学工作的开展应当建立在实际的基础上，所以对中职院校教育对象进行分析，其绝大部分学生自身基础较为薄弱，学习习惯并不健全，所以针对于此，则需要中职教师能够不断改善自身教学方式，提高教学效率。虽然中职院校的学生对于理论基础的学习能力相对较为薄弱，但却具有良好的实践能力和观察能力，所以在教学工作开展当中，教师应当充分发挥信息化技术的灵活性和趣味性优势，通过微课的形式，为学生提供在线课堂，帮助学生脱离死板枯燥的现实课堂氛围，提高学生学习的主动性，并提高学生碎片化时间的利用率，除此之外，教师还可以结合教育游戏的应用，为学生寻求符合教学工作需求的网络游戏，让学生通过游戏，了解英语的世界，体会英语学习的乐趣，进而养成良好的学习习惯。虽然信息化技术能够带给学生感官的刺激以及身临其境的体验感，但为了保障学生的学习效率，教师应当注重把控课件质量，在课件的制作当中，应当尽可能的寻找与课堂紧密连接的图片、音乐、视频等素材加以应用，并避免不良因素对学生所造成的干扰。
（三）加强教师团队培养
在信息化技术的应用当中，虽然课堂时间更多的还给学生，提高学生的主体地位，但教师作为监督者和管控者，更加需要具备过硬的专业能力和职业素养，所以则需要中职院校加强对内部教职人员团队的培养和提高。在日常工作当中，中职院校应当注重对教师定期展开培训，不仅提高教师自身的职业精神，而且还需要结合信息化技术的宣传和理论知识的普及，帮助教师提高自身工作水平，而对于新进教师团队，中职院校应当综合考察教师的能力，除却要求其具有教育工作能力外，还应当结合信息化技术应用能力的考核。
（四）完善基础设施建设
硬件设施是信息化教学工作开展的前提保障，所以中职院校应当提高重视程度，完善基础设施建设。为了提高基础设施质量，为教学工作开展奠定基础，中职院校则应当保持与时俱进的思想理念，在科学技术的发展当中，不断引进先进的技术进行应用，改善教学条件，为学生提供更加优质的学习空间，在设备的应用当中，学校还应当指派专业人员进行养护和维修工作，定时定期的对设备展开检查，发现设备所存在的老化、磨损等故障问题，及时进行维修，避免设备隐患对学生和教师所造成的威胁，并提高设备的利用率和使用寿命，在维修工作开展后，还应当进行记录，为下一阶段工作提供依据。
结语：在现代中职院校英语教学工作当中，推进信息化建设是当务之急，也是实现中职院校自身教学水平提高的必要手段，所以中职院校则应当加强内部建设，积极促进教学工作优化转型，增强学生的学习效率，实现自身综合实力的提高。
参考文献：
[1]王刚. 中职英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[J]. 中国高新区， 2017（16）：108.
[2]李彦臻. 中职教师信息化教学能力现状调查及对策研究——以烟台护士学校为例[J]. 市场论坛， 2018， 174（09）：88-90.
[3]党艳霞. 中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]. 西北师范大学.