【摘 要】
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摘要：通过“氢氧化钠固体变质问题”实验教学，引导学生学会思考，学会对比分析，并在实验探究中找到突破迁移的思路。 关键词：氢氧化钠变质；教学实录；中学化学教学 文章编号：1008-0546（2012）11-0062-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.11.025 一、问题提出 有关“氢氧化钠变质问
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（方法改进，立即被不少同学认可，但也有部分同学在摇头看，表示质疑。）全文查看链接
其他文献
文章编号：1008-0546（201２）10-0066-02 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．10．０28 一、设计思想 美国当代著名的教育心理学家奥苏贝尔认为，课堂教学中应遵循的一个总的原则就是要根据学生原有知识水平及学生已有的知识经验进行教学，本课的新课引入以复习“电解质的电离”和“复分解反应的条件
摘要：只有被学生理解了的知识，才能真正成为支撑学生今后发展的资源。文章以“物质的量”为例，说明了如何通过精心的教学设计唤起学生意义学习的心向，让学生在与原有知识经验不断地相互联系中，生成和发展概念，最终形成清晰稳定的认知结构，从而达成对概念实质性的理解。 关键词：理解；物质的量；教学设计 文章编号：1008-0546（201１）０９-00７４-0３中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂ do
【摘要】数学是一门逻辑性较强的学科，对于还处在具体形象思维阶段的学生来讲，学起数学来可能觉得枯燥、费力。如果教师能在课堂上恰当地运用比喻，那么，学生在课堂上学习数学应该会“吃”得更香，学得更牢、更有兴趣。 【关键词】比喻;数学课堂;知识;兴趣 比喻是一种常见的修辞手法，是认知的一种基本方式。许多教师认为，它是语文学科的专属，其实不然也。数学课堂上，我们也可以通过运用恰当的比喻，让“数学课”这一
【摘要】新时期人们對小学教育提出更高的要求，不仅要求学生能够提升文化素养，还要求学生全面发展、不断提升综合素养。这就要求在小学教学中进行德育渗透，而我国优秀传统文化是德育渗透的有利内容，对树立学生正确的价值观、世界观与人生观有良好的作用。本文通过对小学德育中的优秀传统文化渗透的价值进行分析，进而提出相关的渗透策略，以供参考。 【关键词】小学德育;优秀传统文化;德育意义;渗透策略 一、引言 中
绘本以其直观性吸引着学生的兴趣，运用绘本阅读建立小学英语课程与德育融合研究，教师通过形成有效的英语绘本阅读教学指导方法，恒常英语绘本阅读教学课型教学开展，激发学生阅读兴趣，重视学生的思想品德养成，以促进学生形成良好的、可持续发展的能力，对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，英语学科和德育密切相关，在教学中渗透德育。 一、渗透德育方法 （一）深入绘本教材，透析教材中有效的德育要素，精
摘要：针对我们普通高中的现状，提出了一些适应激发我们学校高一新生学好化学的方法和策略。 关键词：兴趣；学法；新课标；教学策略 文章编号：1008-0546（201１）０３-00３７-0３中图分类号：G63２.４１文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０３．０１９ 目前，我市共有七所完中，我们学校的高一新生基本处于落后的地位。多数学生基础较
【摘要】在小学语文教学实践中，将有趣的绘本融入口语交际教学，既为教师的“教”提供了有效的抓手，又为学生的“学”提供了有趣的媒介。本文从探寻原因、慧选绘本、以玩促说三个方面阐述当“一起做游戏”遇上《一起玩形状游戏》口语交际教学的开展，以点到面，以玩促说，培养学生的口语交际能力。 【关键词】口语交际;绘本教学;以玩促说 为适应教育教学发展的需求，《全日制义务教育课程标准》把口语交际能力作为小学语文
- Passage 1 - Once upon a time， a young man was standing in the middle of the town announcing that he had the most beautiful heart in the world. A large crowd gathered， and they all praised his heart
摘要：问卷调查法是教师教育研究中常用的一种实证方法，如何编制出信度和效度较高的调查问卷是很多教师思考的问题。本文介绍了一些能力调查问卷编制和使用的体会，希望能对老师们教育研究有所帮助。 关键词：教育研究；能力调查问卷；编制和实施 文章编号：1008-0546（201１）０１-00６１-0２中图分类号：G63３．８文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１
【摘要】台湾作家汪培珽曾经写过一本书叫《培养孩子的英语耳朵》，如果借用到音乐教学中那就是培养孩子的“音乐耳朵”。我们不难发现很多音乐家，从小便是被音乐包围，巴赫家族中有几十位杰出的音乐家;贝多芬也是出生在音乐世家，聆听是他们取得音乐成就的前提，而在小学音乐教学中聆听能力的培养同样非常重要。本文旨在分析聆听能力培养重要意义的基础之上，通过问题的剖析，引出如何培养学生的聆听能力，让学生拥有一双“音乐耳