论文部分内容阅读
摘 要： 如何进一步发挥高校党组织在大学生思想政治教育中的作用，使大批优秀大学生积极向党组织靠拢，从而培养出符合要求的社会主义事业的建设者和接班人，永葆党的先进性，是高校党组织面临的重要工作任务。其中面对新生代为培养发展对象，深入开展“‘90后’大学生”党建工作的创新性研究已经迫在眉睫。本文分析了“‘90后’大学生”的群体特色，提出了“‘90后’大学生”党建工作的创新措施。
关键词： 高校党建工作 党支部 “90后”大学生
2008年9月，我国高校迎来了90年代出生的学生。霎时间，“90后”以大学生的崭新身份出现在人们的视野里，公众对“90后”的评价也铺天盖地而来，但多为负面评论。这一群体已经引起了社会的广泛关注与深入思考。不久的将来，“90后”势必将成为高校大学生的主导力量。基层教育工作者、一线党组织建设者，必须与时俱进，开拓创新，面对新生代为培养发展对象，深入开展“‘90后’大学生”党建工作的创新性研究已经迫在眉睫。［1］
值得注意的是，本文中研究的主体是“‘90后’大学生”，而非“90后”这个更为广泛的群体。因此，通常意义上对于“90后”的看法并非普遍适用于这个群体。
一、“‘90后’大学生”的群体性特征
有数据表示：“90后”青少年的典型特点为：平均智商高于以前的同龄人，好奇心强，接受新生事物能力强，自我个性张扬，激励表现得与众不同；对网络十分依赖，受到大量信息的包围，信息和知识丰富；内心有时较为空虚。及时准确把握和研究“‘90后’大学生”的特点，对加强大学生思想政治教育，不断完善大学生党建工作有着重要意义。［2］
1.“‘90后’大学生”的政治思想形成背景。
改革开放三十年来，社会主义市场经济的发展对我国政治、经济、文化和社会生活都带来了深刻的变革。每个时代都会留下那个时代特有的烙印。在中国社会繁荣发展的背景下成长起来的“‘90后’大学生”确实有着不同于“70后”、“80后”的群体性特征。“‘90后’大学生”成长于信息时代、网络时代，生活在开明自由的环境。个性偶像、流行风尚等各种新事物层出不穷。在家庭小环境里，作为独生子女的他们往往是父母的中心，享受着尽可能丰富的物质产品，接受过良好而开明的早期家庭教育。
马克思主义认为，信仰问题不是单纯的精神问题，而是现实的社会问题。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的大环境、大背景下，当代大学生思想政治状况的主流是好的，其思想发展和价值取向反映了当今时代和社会的特征。但由于他们生长在价值观念迅速变化的年代，特别是受社会生活中积极与消极、美好和丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响，大学生的思想、思维结构，以及价值观念容易发生裂变，产生困惑，甚至偏离正确的前进方向。
2.个性独立，自主意识强。
据“90后”个性的调查显示：改革开放以来，在“实践是检验真理的唯一标准”讨论的影响下，青少年的怀疑范围和重新检验问题的积极性大为增加。在真理讨论趋于成熟并深入人心的20世纪，90年代成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身重复的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，积极摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。他们思想开放、勇往直前，有激情、有抱负，也勇于接受挑战。而在这种浓烈的个性之下，张扬、任性、依赖性强、以自我为中心、不懂得关心他人、创意有余而做事浮躁、自尊自我同时心理脆弱等缺点昭示了他们尚未成熟的心智。
3.理想信念和价值追求取向日趋功利化。
青年学生尤其是“90后”大学生的思想观念、理想信念、人生价值观还没有完全成型，正处于调整和重构当中。在多元文化的冲突下，有些人在价值判断和选择中没有表现出足够的警醒状态容易受到社会不良文化舆论、消极思想观念和低品格价值观念的影响，尤其是受中国改革开放以来，甚嚣尘上的实用主义思潮的影响，很多人把真理归结为有用的、效用的或盈利的成功。“‘90后’大学生”聪明、机灵，但也精明，他们强调生活、强调行动、强调效果，重视“投资”所能获得的“收益”。甚至于把入党功利化，将其视为将来就业的一项筹码。
他们在强烈的文化碰撞中心理上盲目且浮躁，失去了自我，失去了精神和信念的追求与期望，丧失了我国主流的理想信念和价值追求，从而离社会主义核心价值观愈来愈远。
4.诚信意识淡漠，知行不统一。
大多数学生具有较高的道德认识水平，期望自己，以及周围的人是都具有良好道德情操和修养的人，但也有很多学生不能在日常行为中很好地实践自己的道德追求，经常表现出缺乏自律意识和自我约束能力。加上社会及家庭对于他们的宠爱，导致部分大学生在自身认识和观念上存在误区，缺乏独立意识和责任意识，更是缺乏独立自主和承担责任的能力，从而降低对自己的要求，使知与行相背离。
二、“‘90后’大学生”党建工作的创新措施
传统的一刀切、一锅煮、照本宣科、强灌硬输的思想政治教育方式及党组织建设发展模式在面对如今个性鲜明的“‘90后’大学生”時已经显得不合时宜。针对当代青年尤其是“90后”大学生的个性特点，采取通俗易懂的、学生喜闻乐见的形式，积极创新大学生党建模式应是当前高校党建的主流。
1.创新党建工作理念，“以他们的视角看世界”。
以“以人为本”为原则，着眼于“‘90后’大学生”思想实际，以他们的视角看世界，立足于多元文化发展的现实，从新认识出发，关心、理解、信任他们，满足他们的需求。传统的大学生政治思想教育，主要着眼于“管理”学生，而对于个性更加独立自我的“‘90后’大学生”而言，传统手段显然缺乏理念和思路上的创新。“以他们的视角看世界”，有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高政治思想教育的针对性和实效性，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
2.充分发挥信息化时代网络资源与功能，加强校园网络建设，构建和谐校园网络文化。
网络时代是“‘90后’大学生”的生存环境特征。海量信息通过音像、图文和其他网络语言，在网络上多样化地展现，符合学生快节奏的生活方式，符合他们追求个性、强调效率、注重时尚的心理特征。充分发挥信息化时代网络资源与功能，加强校园网络建设，开展网上党建工作，占领网络阵地，掌握教育的主动权，这是高校党建工作者应具备的工作意识。紧紧抓住网络这个全新载体，并全面开发各类网络资源和形式，利用博客、论坛、群空间等形式创建交流新平台，采用高效、便捷、直观、生动的网络信息手段，构建和谐的校园网络文化，必将更好地满足大学生们的个性需求，更好地发挥党建工作的教育的引导作用，将大学生党建工作做到实处、做出实效。
3.推进党建工作进宿舍、进社团，多层次、多途径营造和谐的校园文化氛围。
单纯依靠系统课程教学来开展的思想政治教育已经不能适应“‘90后’大学生”群体。“‘90后’大学生”群体内聚力较强，其中非正式群体的发展更是日益壮大。非正式群体包括网络群体、生活群体、社团等。这些非正式群体在锻炼青年能力、培养兴趣，以及交换信息，增强归属感等方面起着日益重要的作用。虽然“‘90后’大学生”自主性较强，个性自我，但他们对“志趣相投”的同辈特别重视，也愿意参加一些感兴趣的团体活动。这些同辈群体恰恰就像一个精神家园,给迷茫惶惑的“‘90后’大学生”亲切的归属感。无论是网络群体还是社团，都体现为“‘90后’大学生”内部的交往活动。两者之间不同的是网络群体主要依靠网络虚拟世界开展交往活动，而社团则更多是现实生活中实践性的社团活动和社会实践。无论是虚拟交往还是现实实践都为“‘90后’大学生”提供了广阔的平台,成为他们的一片“自由天空”。
学生党员是大学生的同龄群体，是和谐校园文化建设的重要组织者和参与者。因此，高校应创造更多的机制和平台使广大党员、入党积极分子参与到和谐校园文化建设中来，充分发挥学生党员在和谐校园文化建设中发挥先锋模范作用，使其在校园文化建设中起到示范带头的作用。另一方面，学校各种校园文化活动主要通过各级学生干部组织，加强大学生党建工作，促进和谐校园文化建设，就要重视在学生干部中发展党员工作，使他们具有坚定的马克思主义信仰和良好的思想道德素质，在组织和实施各种校园文化活动中弘扬主旋律，突出高品位。
要制定或实施更积极有效的评优创先机制，鼓励学生党员、入党积极分子积极参与各种校园文化活动，通过校园文化活动的实践锤炼加强党性修养，更好地引领校园文化活动的正确方向。
4.加强党务干部队伍建设，重视学生党支部发展。
学生党支部是大学基层党组织的重要组成部分，是学生参与党内生活的主要途径。随着党建工作的不断发展，学生党员队伍和学生党组织日益发展壮大。学生党支部要把学生党员的活动与团组织、社团和班级活动紧密结合起来，使学生党员活动与班集体和广大學生紧密联系，充分发挥出学生党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，加深群众基础，加强在同学中的影响力和号召力。
这同样会对校园文化建设产生积极的影响。通过党支部的各项主题鲜明的思想教育，以社会主义的理想信念和人生价值观武装和塑造“‘90后’大学生”，有利于学风校风建设和学生能力提高。积极、健康、向上的和谐校园文化氛围将逐步形成。
5.创新组织生活形式，大力开展党建实践活动。
传统学生党组织生活内容单调，形式单一。有一些支部在党内教育方面还停留在“读报纸”、“念决议”等空洞的理论说教上面，形式呆板，缺乏吸引力、创造力。这样就使党内教育出现走过场、图形式的现象。这对于思想活跃的“‘90后’大学生”来讲，容易造成反感而达不到预期的教育效果，从而导致党支部组织生活的质量不高，不能迎合“‘90后’大学生”的心理需求，很难调动其参加组织生活的积极性。
开展党建实践活动是理论联系实际的有效途径，也是改造人生观、价值观、世界观的重要环节。应有计划、有步骤地组织学生党员参加党建实践活动，就党建工作中的热点、难点问题组织学生到社会中去调研。例如，组织学生党员外出参观，让学生党员在生动活泼的社会实践活动中体验中国改革开放的巨大变化。通过“‘90后’大学生”自己的亲身经历、重复的实践认识过程来加深对国家、对社会，特别是科学发展观的认知，同时又锻炼了能力，增强了服务奉献的意识，彰显了党员先进性。
三、结语
随着我国国民经济的飞速发展，全球一体化进程的不断推进，“‘90后’大学生”政治思想受到多元文化的猛烈冲击，高校的党建工作更是进入了一个新的历史阶段。科学地分析和解决好“‘90后’大学生”的思想政治工作已成为高校党建工作者的紧迫任务。我们应坚持科学发展观，大胆创新，使大学党建工作更符合新形势和新任务的要求，确保党的核心地位和思想政治工作的首要地位，努力开创高校基层党建与思想政治工作的新局面。［3］
参考文献：
［1］程婧.“90后”大学生思想政治教育的对策思考.中外教育研究，2009，（6）.
［2］彭思雅.“草莓族”大学生的思想政治教育引导政策.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009.5，VOL22，（5）.
［3］方巍巍.和谐社会视角下的大学生党建工作创新研究.北方经贸，2010，（1）.
基金项目：第四期上海市本科教育高地项目（B210008G）。
关键词： 高校党建工作 党支部 “90后”大学生
2008年9月，我国高校迎来了90年代出生的学生。霎时间，“90后”以大学生的崭新身份出现在人们的视野里，公众对“90后”的评价也铺天盖地而来，但多为负面评论。这一群体已经引起了社会的广泛关注与深入思考。不久的将来，“90后”势必将成为高校大学生的主导力量。基层教育工作者、一线党组织建设者，必须与时俱进，开拓创新，面对新生代为培养发展对象，深入开展“‘90后’大学生”党建工作的创新性研究已经迫在眉睫。［1］
值得注意的是，本文中研究的主体是“‘90后’大学生”，而非“90后”这个更为广泛的群体。因此，通常意义上对于“90后”的看法并非普遍适用于这个群体。
一、“‘90后’大学生”的群体性特征
有数据表示：“90后”青少年的典型特点为：平均智商高于以前的同龄人，好奇心强，接受新生事物能力强，自我个性张扬，激励表现得与众不同；对网络十分依赖，受到大量信息的包围，信息和知识丰富；内心有时较为空虚。及时准确把握和研究“‘90后’大学生”的特点，对加强大学生思想政治教育，不断完善大学生党建工作有着重要意义。［2］
1.“‘90后’大学生”的政治思想形成背景。
改革开放三十年来，社会主义市场经济的发展对我国政治、经济、文化和社会生活都带来了深刻的变革。每个时代都会留下那个时代特有的烙印。在中国社会繁荣发展的背景下成长起来的“‘90后’大学生”确实有着不同于“70后”、“80后”的群体性特征。“‘90后’大学生”成长于信息时代、网络时代，生活在开明自由的环境。个性偶像、流行风尚等各种新事物层出不穷。在家庭小环境里，作为独生子女的他们往往是父母的中心，享受着尽可能丰富的物质产品，接受过良好而开明的早期家庭教育。
马克思主义认为，信仰问题不是单纯的精神问题，而是现实的社会问题。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的大环境、大背景下，当代大学生思想政治状况的主流是好的，其思想发展和价值取向反映了当今时代和社会的特征。但由于他们生长在价值观念迅速变化的年代，特别是受社会生活中积极与消极、美好和丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响，大学生的思想、思维结构，以及价值观念容易发生裂变，产生困惑，甚至偏离正确的前进方向。
2.个性独立，自主意识强。
据“90后”个性的调查显示：改革开放以来，在“实践是检验真理的唯一标准”讨论的影响下，青少年的怀疑范围和重新检验问题的积极性大为增加。在真理讨论趋于成熟并深入人心的20世纪，90年代成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身重复的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，积极摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。他们思想开放、勇往直前，有激情、有抱负，也勇于接受挑战。而在这种浓烈的个性之下，张扬、任性、依赖性强、以自我为中心、不懂得关心他人、创意有余而做事浮躁、自尊自我同时心理脆弱等缺点昭示了他们尚未成熟的心智。
3.理想信念和价值追求取向日趋功利化。
青年学生尤其是“90后”大学生的思想观念、理想信念、人生价值观还没有完全成型，正处于调整和重构当中。在多元文化的冲突下，有些人在价值判断和选择中没有表现出足够的警醒状态容易受到社会不良文化舆论、消极思想观念和低品格价值观念的影响，尤其是受中国改革开放以来，甚嚣尘上的实用主义思潮的影响，很多人把真理归结为有用的、效用的或盈利的成功。“‘90后’大学生”聪明、机灵，但也精明，他们强调生活、强调行动、强调效果，重视“投资”所能获得的“收益”。甚至于把入党功利化，将其视为将来就业的一项筹码。
他们在强烈的文化碰撞中心理上盲目且浮躁，失去了自我，失去了精神和信念的追求与期望，丧失了我国主流的理想信念和价值追求，从而离社会主义核心价值观愈来愈远。
4.诚信意识淡漠，知行不统一。
大多数学生具有较高的道德认识水平，期望自己，以及周围的人是都具有良好道德情操和修养的人，但也有很多学生不能在日常行为中很好地实践自己的道德追求，经常表现出缺乏自律意识和自我约束能力。加上社会及家庭对于他们的宠爱，导致部分大学生在自身认识和观念上存在误区，缺乏独立意识和责任意识，更是缺乏独立自主和承担责任的能力，从而降低对自己的要求，使知与行相背离。
二、“‘90后’大学生”党建工作的创新措施
传统的一刀切、一锅煮、照本宣科、强灌硬输的思想政治教育方式及党组织建设发展模式在面对如今个性鲜明的“‘90后’大学生”時已经显得不合时宜。针对当代青年尤其是“90后”大学生的个性特点，采取通俗易懂的、学生喜闻乐见的形式，积极创新大学生党建模式应是当前高校党建的主流。
1.创新党建工作理念，“以他们的视角看世界”。
以“以人为本”为原则，着眼于“‘90后’大学生”思想实际，以他们的视角看世界，立足于多元文化发展的现实，从新认识出发，关心、理解、信任他们，满足他们的需求。传统的大学生政治思想教育，主要着眼于“管理”学生，而对于个性更加独立自我的“‘90后’大学生”而言，传统手段显然缺乏理念和思路上的创新。“以他们的视角看世界”，有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高政治思想教育的针对性和实效性，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
2.充分发挥信息化时代网络资源与功能，加强校园网络建设，构建和谐校园网络文化。
网络时代是“‘90后’大学生”的生存环境特征。海量信息通过音像、图文和其他网络语言，在网络上多样化地展现，符合学生快节奏的生活方式，符合他们追求个性、强调效率、注重时尚的心理特征。充分发挥信息化时代网络资源与功能，加强校园网络建设，开展网上党建工作，占领网络阵地，掌握教育的主动权，这是高校党建工作者应具备的工作意识。紧紧抓住网络这个全新载体，并全面开发各类网络资源和形式，利用博客、论坛、群空间等形式创建交流新平台，采用高效、便捷、直观、生动的网络信息手段，构建和谐的校园网络文化，必将更好地满足大学生们的个性需求，更好地发挥党建工作的教育的引导作用，将大学生党建工作做到实处、做出实效。
3.推进党建工作进宿舍、进社团，多层次、多途径营造和谐的校园文化氛围。
单纯依靠系统课程教学来开展的思想政治教育已经不能适应“‘90后’大学生”群体。“‘90后’大学生”群体内聚力较强，其中非正式群体的发展更是日益壮大。非正式群体包括网络群体、生活群体、社团等。这些非正式群体在锻炼青年能力、培养兴趣，以及交换信息，增强归属感等方面起着日益重要的作用。虽然“‘90后’大学生”自主性较强，个性自我，但他们对“志趣相投”的同辈特别重视，也愿意参加一些感兴趣的团体活动。这些同辈群体恰恰就像一个精神家园,给迷茫惶惑的“‘90后’大学生”亲切的归属感。无论是网络群体还是社团，都体现为“‘90后’大学生”内部的交往活动。两者之间不同的是网络群体主要依靠网络虚拟世界开展交往活动，而社团则更多是现实生活中实践性的社团活动和社会实践。无论是虚拟交往还是现实实践都为“‘90后’大学生”提供了广阔的平台,成为他们的一片“自由天空”。
学生党员是大学生的同龄群体，是和谐校园文化建设的重要组织者和参与者。因此，高校应创造更多的机制和平台使广大党员、入党积极分子参与到和谐校园文化建设中来，充分发挥学生党员在和谐校园文化建设中发挥先锋模范作用，使其在校园文化建设中起到示范带头的作用。另一方面，学校各种校园文化活动主要通过各级学生干部组织，加强大学生党建工作，促进和谐校园文化建设，就要重视在学生干部中发展党员工作，使他们具有坚定的马克思主义信仰和良好的思想道德素质，在组织和实施各种校园文化活动中弘扬主旋律，突出高品位。
要制定或实施更积极有效的评优创先机制，鼓励学生党员、入党积极分子积极参与各种校园文化活动，通过校园文化活动的实践锤炼加强党性修养，更好地引领校园文化活动的正确方向。
4.加强党务干部队伍建设，重视学生党支部发展。
学生党支部是大学基层党组织的重要组成部分，是学生参与党内生活的主要途径。随着党建工作的不断发展，学生党员队伍和学生党组织日益发展壮大。学生党支部要把学生党员的活动与团组织、社团和班级活动紧密结合起来，使学生党员活动与班集体和广大學生紧密联系，充分发挥出学生党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，加深群众基础，加强在同学中的影响力和号召力。
这同样会对校园文化建设产生积极的影响。通过党支部的各项主题鲜明的思想教育，以社会主义的理想信念和人生价值观武装和塑造“‘90后’大学生”，有利于学风校风建设和学生能力提高。积极、健康、向上的和谐校园文化氛围将逐步形成。
5.创新组织生活形式，大力开展党建实践活动。
传统学生党组织生活内容单调，形式单一。有一些支部在党内教育方面还停留在“读报纸”、“念决议”等空洞的理论说教上面，形式呆板，缺乏吸引力、创造力。这样就使党内教育出现走过场、图形式的现象。这对于思想活跃的“‘90后’大学生”来讲，容易造成反感而达不到预期的教育效果，从而导致党支部组织生活的质量不高，不能迎合“‘90后’大学生”的心理需求，很难调动其参加组织生活的积极性。
开展党建实践活动是理论联系实际的有效途径，也是改造人生观、价值观、世界观的重要环节。应有计划、有步骤地组织学生党员参加党建实践活动，就党建工作中的热点、难点问题组织学生到社会中去调研。例如，组织学生党员外出参观，让学生党员在生动活泼的社会实践活动中体验中国改革开放的巨大变化。通过“‘90后’大学生”自己的亲身经历、重复的实践认识过程来加深对国家、对社会，特别是科学发展观的认知，同时又锻炼了能力，增强了服务奉献的意识，彰显了党员先进性。
三、结语
随着我国国民经济的飞速发展，全球一体化进程的不断推进，“‘90后’大学生”政治思想受到多元文化的猛烈冲击，高校的党建工作更是进入了一个新的历史阶段。科学地分析和解决好“‘90后’大学生”的思想政治工作已成为高校党建工作者的紧迫任务。我们应坚持科学发展观，大胆创新，使大学党建工作更符合新形势和新任务的要求，确保党的核心地位和思想政治工作的首要地位，努力开创高校基层党建与思想政治工作的新局面。［3］
参考文献：
［1］程婧.“90后”大学生思想政治教育的对策思考.中外教育研究，2009，（6）.
［2］彭思雅.“草莓族”大学生的思想政治教育引导政策.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009.5，VOL22，（5）.
［3］方巍巍.和谐社会视角下的大学生党建工作创新研究.北方经贸，2010，（1）.
基金项目：第四期上海市本科教育高地项目（B210008G）。