【摘 要】
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模型思维的建构,指的就是学生通过将遇到的数学问题与已有的数学模型相对应,发现问题中设计的知识点,从而快速理解问题,利用学过的方法解决问题的学习过程。如果学生在学习数
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模型思维的建构,指的就是学生通过将遇到的数学问题与已有的数学模型相对应,发现问题中设计的知识点,从而快速理解问题,利用学过的方法解决问题的学习过程。如果学生在学习数学知识过程中,能够做到根据不同的问题类型构建相应的数学模型,解题的过程就会变得十分快捷而高效了。但是从目前阶段小学数学的教学现状来看,教师对于数学模型建构的教学方式的应用并不广泛,很多小学教师还没有充分认识到数学模型建构的思维对于学生学习数学的重要性,这是目前数学教学中需要研究和提出相应对策的问题。
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众所周知，在诸多的学科中，普遍认为数学比较呆板，单调乏味，教学内容也不如语文那样生动形象，在教学过程中，如果不去研究教法，联系生活实际，很难调动学生学习的积极性和学习兴趣，更达不到“意想”的效果。那么怎样才能让学生快乐地展现自我，让学生积极主动地学习数学呢？下面就谈谈我的几点做法。 一、以情感人，唤起学生学习的兴趣 教师应公平公正对待每一个孩子，以关心、尊重、理解、信任、鼓励为基础，坦诚地做学
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一、当前科学实验存在的问題 目前，小学科学实验引起了人们的足够重视，教学效益也比较明显，但是也存在着一些问题。如教材中的一些实验思维含量不高，难以控制变量，好多实验验证成分明显而探究味道少。教材中需开设很多演示实验，由于使用时间太长，仪器破旧不堪。随着“互联网 ”和大数据时代的到来，好多实验跟不上时代的节奏。还有一些实验做起来时间太长，影响最终的教学效果，如水沸腾实验，按250ml的烧杯加入水，