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日常的教学中,教师常把教学目标落实在某一课,忽略了单元课文间的内在联系,割裂了教材。采用“回头看”的教学策略能有效改善这一状况,具体可以从以下三个方面展开:课文片段“回头看”,学会内容的概括与表达;整篇课文“回头看”,发现文本的结构特点;一组课文“回头看”,掌握同类文章的阅读策略。由此,学生的语言能力在真实的语境中得到锻炼。