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本文主要从原有的学生评价模式与新课标下的学生评价模式进行对比，着重论述了在新课标下的地理课堂应该如何对学生进行评价，根据作者十多年来的教学实践经验，提出了地理课堂的学生评价可以采用学生自评、生生互评和师生互评相结合，注重学生小组合作性评价，学生自我体验，并对学生每个阶段的表现作好记录，整理成成长记录袋等各个方面，多角度、多层次的评价学生，创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价新机制。