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目的 研究分析护理教育中人文课程设置情况,提出完善人文课程设置建议,推动护士人文素养的不断提升. 方法 通过文献查阅、院校教师和医院护理人员座谈交流、专家函询设计调研问卷,运用网络传媒进行护生、学院教师和医院护士三方调研,调查三方对人文护理培训课程频次及重要性评价. 结果 22 项人文培训课程中有11项内容培训率小于 50%. 院校教师及医院护理人员对人文素养培养重要性评价差异无统计学意义,但在课程设置需求认知方面护理伦理学、人文管理学、护士化妆与技巧、组织管理、安宁护理 5 项差异有统计学意义（P〈0.