论文部分内容阅读
杨小微在《教育发展研究》第6期《成为课程领导:优秀教师成长的新境界》一文中指出,中小学教师作为学生学习的领航者,成为学校课程领导,并持续影响他人,是一种值得追求的新境界。成为学校中的课程领导,这既是外部环境的要求,也是许多优秀教师成长的需要。如何理解学校中的课程领导?一个确切的术语是“分布式领导”,即分布于学校组织中的领导者、追随者、和特定情境交互作用网络中的一种领导实践。