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【摘 要】 当前社会，文艺事业随着声乐、曲艺等艺术形式的不断开展而出现了日新月异的变化。根据新课标对音乐教育的要求，高中音乐教学方式也开始了不断的创新与研究。作者结合自身多年的教学经验，对当前高中音乐教学创新的意义进行了概述，并以声乐模块工作室在教学中的应用方式和效果作为案例，对如何促进音乐教学途径创新表达了自己的观点，希望能推动高中音乐教学的发展。
【关键词】 声乐教育;高中教学;声乐模块;应用研究
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
前言：
在当前教育的大环境下，加大对音乐教学的特色创新研究成为大力发展素质教育的有力推动力。在以往的高中音乐教学中，高中生受学校、家庭、师资以及社会因素的影响，对音乐的理论学习和专业化理解较有限。而且，高中音乐教学也难以推出有特色的教学方式和内容，难以吸引学生学习音乐的兴趣。学生在演唱过程中缺乏真情实感，与音乐的教学目标产生了偏移。针对这种情况，教师在教学中不断的创新教学形式，建立特色课程势在必行。
一、高中音乐教学加强特色创新研究的意义
在高中阶段，加强音乐教学特色创新研究的原因，可以为结尾社会经济原因和教学需要这两方面。
1.1经济社会原因
随着经济的发展，人们生活水平不断提高，人们对精神文化的需求也相应的水涨船高。传统的戏剧歌曲已经不能完全满足市场商业化推广的需要，所以，音乐艺术在当前的商业化艺术中占据很大的比重。我国高中阶段是学生接触音乐，形成完整音乐观的重要阶段，良好的音乐教育，不仅可以提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力，还可以为学生今后在音乐道路上的发展，打下良好的基础。为此，在音乐课堂教育中，要不断提高音乐特色课程的比例，开拓音乐特色教育的思路，培养学生学习音乐的兴趣。
1.2传统课堂教学存在局限性
1.2.1课堂教学缺乏演唱环境
高中学生处在一个特殊的心理阶段。他们的内心世界丰富且敏感，自尊心强。有时候表现在对自己的不自信，害怕在同学和老师面前失败。在课堂环境内，学生们往往不敢放声唱歌，不敢表现自我和展现自我。这是因为传统的课堂和音乐教学的课堂气氛的不相符，导致学生不习惯学习和演唱音乐歌曲。
1.2.2课堂教学难以提升演唱技巧
由于传统课堂缺乏音乐的教学和表演环境，无法营造良好的音乐气氛，学生们在演唱的时候往往不能展示真实的自己的优缺点。这也使得教师在进行教学的时候很难对学生的问题进行针对性的训练。在传统课堂中，音乐表演的演唱姿势、呼吸方法、发音共鸣以及咬字吐字等音乐技巧只存在于理论中，无法让学生自由实践和练习。而且，高中生在声带、身体等方面还没发育成熟，对于演唱技术无法自由掌控，这些细小的问题，只有借助专业的音响设备才能被教师发现，并示范给学生正确的演唱技巧。所以，上述内容都是音乐教学中需要不断创新教学方式的原因。
1.2.3课堂教学抒发感情难度大
传统课堂上使用的教材大多是经典曲目，但是由于高中生生活阅历较浅，文化背景不同，很难体会作者在歌曲中蕴藏的感情，理解起来较为困难。相反，学生们对现代流行音乐接受程度较高，学习兴趣也较为浓厚，这就需要教师们不断加强对流行音乐价值的研究，创新教学手段和内容，达到因材施教，殊途同归的教学效果。让学生能够在歌声中融入自己的感情，和音乐产生灵魂上的共鸣。
二、声乐模块工作室在教学中的应用
对于传统音乐课堂在音乐教学中的困境和问题，作者认为要加强对音乐教学特色的创新，在此，作者以声乐模块工作室在教学中的应用为案例，对特色教学创新进行阐述。
2.1创新教学手段，利用多媒体资源
在当前的高中音乐教学中，作者提倡有条件的学习建立自己的声乐模块工作室。里面可以配置专业的音乐设备，让学生全面了解现代音乐的表演、配乐、制作和创作等过程。在这个过程中，不仅可以让学生加深对音乐的了解，还可以利用多媒体设备，增加学生对音乐表演的体验。在专业设备的帮助下，高中生们可以接受更专业的声乐训练和理论指导，学习更适合当前实际情况的音乐曲目。此外，建立声乐模块工作室不仅可以应用在音乐课程教学上，还可以建立学生音乐兴趣小组，定期举办声乐训练，参加比赛，提高学生的声乐学习效果。
2.2增加学生对音乐的理解
对于没有接受过专业声乐训练的高中生来说，其声乐表演大多靠本能。有时候，学生们清唱的过程中很难体会演唱的问题。但是如果在声乐模块工作室中，学生们的演唱瑕疵会被机器和设备进行放大，变得十分明显。在工作室内，学生们还可以学习歌曲创作、声乐训练、演唱技巧等音乐内容，并在最接近舞台的环境下进行表演实践，把握音色、气息、音乐协调性和歌曲感情等元素，真正提高声乐的表演能力，加深对声乐的理解。
2.3提高音乐教学的灵活性和趣味性
根据新课标对音乐教学的要求，高中生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之初中生和小学生有了明显变化。对此，应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
建立声乐模块工作室，让学生在更专业的环境中接触和学习音乐，在一定程度上提高了教师在声乐教学中的自由发挥能力，丰富了教学方式，提高了教学效果，使得音乐课程兼顾灵活性和趣味性。平易近人的歌曲曲目也更能吸引学生的兴趣，是一种具有特色的教学创新方式。实现了高中音乐教学中重视音乐实践、鼓励音乐创造、提高审美能力、弘扬民族音乐的教学目标。
三、总结
综上所述，在新课标的要求下，作为音乐教学的根基，高中音乐教师应该结合当前的实际情况，把对声乐教学中特色创新的重视提高到思想程度，不断利用多媒体设备，丰富教学手段，提升学生对音乐的兴趣，从而不断提高高中音乐的教学质量。我们相信，科学合理新颖的教学特色创新必将对高中音乐课堂教学观念的改革、教学手段的改善、教学效果的提升起到重要的推动作用。
参考文献
[1]高峰.对高中《艺术》教材的几点思考[J].北方音乐，2009，12.
[2]陈春丽.在音乐教学中培养学生创造性思维能力[J].大众文艺.2012（03）
[3]王晓红.论声乐教学中特色创新方式[J].当代教育论坛，2008（8）.
[4]辛欣.高中音乐教学中的教学目标设计研究[D].东北师范大学2013
[5]刘贤兵.新课程观下高中音乐创作教学的理论与实践研究[D].首都师范大学2007
【关键词】 声乐教育;高中教学;声乐模块;应用研究
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
前言：
在当前教育的大环境下，加大对音乐教学的特色创新研究成为大力发展素质教育的有力推动力。在以往的高中音乐教学中，高中生受学校、家庭、师资以及社会因素的影响，对音乐的理论学习和专业化理解较有限。而且，高中音乐教学也难以推出有特色的教学方式和内容，难以吸引学生学习音乐的兴趣。学生在演唱过程中缺乏真情实感，与音乐的教学目标产生了偏移。针对这种情况，教师在教学中不断的创新教学形式，建立特色课程势在必行。
一、高中音乐教学加强特色创新研究的意义
在高中阶段，加强音乐教学特色创新研究的原因，可以为结尾社会经济原因和教学需要这两方面。
1.1经济社会原因
随着经济的发展，人们生活水平不断提高，人们对精神文化的需求也相应的水涨船高。传统的戏剧歌曲已经不能完全满足市场商业化推广的需要，所以，音乐艺术在当前的商业化艺术中占据很大的比重。我国高中阶段是学生接触音乐，形成完整音乐观的重要阶段，良好的音乐教育，不仅可以提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力，还可以为学生今后在音乐道路上的发展，打下良好的基础。为此，在音乐课堂教育中，要不断提高音乐特色课程的比例，开拓音乐特色教育的思路，培养学生学习音乐的兴趣。
1.2传统课堂教学存在局限性
1.2.1课堂教学缺乏演唱环境
高中学生处在一个特殊的心理阶段。他们的内心世界丰富且敏感，自尊心强。有时候表现在对自己的不自信，害怕在同学和老师面前失败。在课堂环境内，学生们往往不敢放声唱歌，不敢表现自我和展现自我。这是因为传统的课堂和音乐教学的课堂气氛的不相符，导致学生不习惯学习和演唱音乐歌曲。
1.2.2课堂教学难以提升演唱技巧
由于传统课堂缺乏音乐的教学和表演环境，无法营造良好的音乐气氛，学生们在演唱的时候往往不能展示真实的自己的优缺点。这也使得教师在进行教学的时候很难对学生的问题进行针对性的训练。在传统课堂中，音乐表演的演唱姿势、呼吸方法、发音共鸣以及咬字吐字等音乐技巧只存在于理论中，无法让学生自由实践和练习。而且，高中生在声带、身体等方面还没发育成熟，对于演唱技术无法自由掌控，这些细小的问题，只有借助专业的音响设备才能被教师发现，并示范给学生正确的演唱技巧。所以，上述内容都是音乐教学中需要不断创新教学方式的原因。
1.2.3课堂教学抒发感情难度大
传统课堂上使用的教材大多是经典曲目，但是由于高中生生活阅历较浅，文化背景不同，很难体会作者在歌曲中蕴藏的感情，理解起来较为困难。相反，学生们对现代流行音乐接受程度较高，学习兴趣也较为浓厚，这就需要教师们不断加强对流行音乐价值的研究，创新教学手段和内容，达到因材施教，殊途同归的教学效果。让学生能够在歌声中融入自己的感情，和音乐产生灵魂上的共鸣。
二、声乐模块工作室在教学中的应用
对于传统音乐课堂在音乐教学中的困境和问题，作者认为要加强对音乐教学特色的创新，在此，作者以声乐模块工作室在教学中的应用为案例，对特色教学创新进行阐述。
2.1创新教学手段，利用多媒体资源
在当前的高中音乐教学中，作者提倡有条件的学习建立自己的声乐模块工作室。里面可以配置专业的音乐设备，让学生全面了解现代音乐的表演、配乐、制作和创作等过程。在这个过程中，不仅可以让学生加深对音乐的了解，还可以利用多媒体设备，增加学生对音乐表演的体验。在专业设备的帮助下，高中生们可以接受更专业的声乐训练和理论指导，学习更适合当前实际情况的音乐曲目。此外，建立声乐模块工作室不仅可以应用在音乐课程教学上，还可以建立学生音乐兴趣小组，定期举办声乐训练，参加比赛，提高学生的声乐学习效果。
2.2增加学生对音乐的理解
对于没有接受过专业声乐训练的高中生来说，其声乐表演大多靠本能。有时候，学生们清唱的过程中很难体会演唱的问题。但是如果在声乐模块工作室中，学生们的演唱瑕疵会被机器和设备进行放大，变得十分明显。在工作室内，学生们还可以学习歌曲创作、声乐训练、演唱技巧等音乐内容，并在最接近舞台的环境下进行表演实践，把握音色、气息、音乐协调性和歌曲感情等元素，真正提高声乐的表演能力，加深对声乐的理解。
2.3提高音乐教学的灵活性和趣味性
根据新课标对音乐教学的要求，高中生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之初中生和小学生有了明显变化。对此，应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
建立声乐模块工作室，让学生在更专业的环境中接触和学习音乐，在一定程度上提高了教师在声乐教学中的自由发挥能力，丰富了教学方式，提高了教学效果，使得音乐课程兼顾灵活性和趣味性。平易近人的歌曲曲目也更能吸引学生的兴趣，是一种具有特色的教学创新方式。实现了高中音乐教学中重视音乐实践、鼓励音乐创造、提高审美能力、弘扬民族音乐的教学目标。
三、总结
综上所述，在新课标的要求下，作为音乐教学的根基，高中音乐教师应该结合当前的实际情况，把对声乐教学中特色创新的重视提高到思想程度，不断利用多媒体设备，丰富教学手段，提升学生对音乐的兴趣，从而不断提高高中音乐的教学质量。我们相信，科学合理新颖的教学特色创新必将对高中音乐课堂教学观念的改革、教学手段的改善、教学效果的提升起到重要的推动作用。
参考文献
[1]高峰.对高中《艺术》教材的几点思考[J].北方音乐，2009，12.
[2]陈春丽.在音乐教学中培养学生创造性思维能力[J].大众文艺.2012（03）
[3]王晓红.论声乐教学中特色创新方式[J].当代教育论坛，2008（8）.
[4]辛欣.高中音乐教学中的教学目标设计研究[D].东北师范大学2013
[5]刘贤兵.新课程观下高中音乐创作教学的理论与实践研究[D].首都师范大学2007