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由于领导及专任教师对"思政课"实践性教学的必要性认识不到位,经验不足,实践性教学的开展还处于分散的、自发的状态。教学内容的"三无",教学实施中的"四性",成为制约"思政课"实践性教学有效性的"瓶颈"。突破"瓶颈"的途径应从几个方面着力:构建实践性教学的新体系;创新实践性教学的有效模式;打造实践性教学的评估体系。使之形成具有较强的科学性、规范性和可操作性的运行机制,使"思政课"实践性教学充分发挥应有的作用。