【摘 要】
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本研究通过对昆明市3-11岁汉族儿童进行跨文化比较研究,以期对凯斯的中心概念结构理论进行验证.结果发现:(1)儿童在社会认知和科学推理两个领域的推理过程中考虑数量因素的能
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本研究通过对昆明市3-11岁汉族儿童进行跨文化比较研究,以期对凯斯的中心概念结构理论进行验证.结果发现:(1)儿童在社会认知和科学推理两个领域的推理过程中考虑数量因素的能力发展,均表现出随年龄增长而提高.(2)儿童在以上两个领域的能力发展,基本证实了凯斯提出的四个发展阶段的存在.(3)儿童在以上两个领域的能力发展,出现了某些年龄段发展速度不均衡现象.(4)儿童在社会认知领域的推理过程中考虑数量因素的能力发展,基本证实凯斯理论的文化普遍性.
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