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该文以秦安小曲传承主体为例,探讨非遗传承主体在学校音乐教学中存在的困境问题。通过对秦安小曲传承家族高志堂进入校园的教育周期研究我们发现,业界存在着非遗传承主体的文化精神非主流认同、教育周期的离散化等困境。经过反思,对“传统”建立一种新型的信任关系,是中华优秀传统文化传承的重要筹码。
非遗传承主体在学校传统音乐教学中的困境
【摘 要】
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该文以秦安小曲传承主体为例,探讨非遗传承主体在学校音乐教学中存在的困境问题。通过对秦安小曲传承家族高志堂进入校园的教育周期研究我们发现,业界存在着非遗传承主体的文
【机 构】
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天水师范学院
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划项目:地方高校音乐教育教学资源信息化开发陇东南传统音乐资源数据库建设(项目编号:GS[2019]GHB2086)阶段性成果
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