【摘 要】
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为了科学、客观地评价七年制临床医学生的临床技能,我们应用新的教育测量理论--多元概化理论,对七年制临床医学生毕业前的内科临床技能考核结果进行分析研究.结果表明,临床技
【机 构】
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第二军医大学,上海市教育考试院,复旦大学,哥伦比亚大学
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为了科学、客观地评价七年制临床医学生的临床技能,我们应用新的教育测量理论--多元概化理论,对七年制临床医学生毕业前的内科临床技能考核结果进行分析研究.结果表明,临床技能考核总的可靠性指数为0.63725,绝对信噪比为1.75668,提示本次临床技能考核总的信度符合考核要求;临床思维能力和理论知识水平部分内容信度相对较高,也最能有效区分考生能力的差别;临床实践能力的信度较低;评分者素质与评分能力相对较好.多元概化理论能客观、科学地评价七年制医学毕业生临床技能考核,其分析结果对于提高及改进临床技能考核质量有较大帮助.
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