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六年级是学生即将跨人中学大门的第一步，是接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。然而六年级学生却没有一个良好的纠错习惯!作业是教学环节中的一个重要组成部分，是巩固学生学习效果的重要途径。作为数学教师，帮助学生订正的纠错行为不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用。教师可以通过改变批改作业方式、把错误转化为有价值的教学资源等方法抓好学生家庭作业纠错这一环节，来强化教学效果，引导学生正确的学习思考方法，进一步提高教学质量。学生自主学习是重要的学习方式，在教学