摘要：教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。数学教师不仅要教给学生学科知识，还要通过自己的言行举止给学生传递正确的世界观、人生观和价值观，这就是德高为师，身正为范。从教二十多年来，笔者不忘初心，始终保持对教育事业的忠诚信念，教书育人。文章主要结合笔者的经验，谈谈数学教师要学会发挥自身的人格魅力展开教学，拉近师生距离，并要精心挖掘教材中的育人素材，开展有温度的教学。
　　关键词：小学数学;数学教学;育人方式
　　一、充分发挥教师的人格魅力
　　教书育人既是学生掌握知识、提升思维能力训练的过程，也是陶冶性情的过程。教师的整体形象和自身散发出来的魅力对学生的影响是极大的。例如，教师在课堂上抑扬顿挫的语言表达能给学生听觉上的享受，工整清晰的板书设计、整洁靓丽的仪表都可以带给学生视觉美的感染，从而潜移默化地陶冶学生的情操。比如，笔者平时讲课特别注意声情并茂、板书清楚工整，学生书写的作业都会模仿笔者的笔迹，无形中对学生进行了美育教育。总之，在当今这个信息技术飞速发展的时代，要有远大的理想和志向、高尚的真善美情操，完美接力“传道授业”的责任和使命，为学生点燃更灿烂的梦想，为教育事业贡献更多的力量。
　　二、充分利用教材挖掘育人素材
　　现在使用的小学数学教材所涉及的思想教育的内容并不明显，还需要教师在备课时，精心钻研教材，利用“显微镜”充分挖掘、放大教材中潜在的思想教育素材，把思想教育融汇在对数学知识的分析中。例如，在计算草地、花圃的面积的教学时，笔者会教育和引导学生爱护花草，做个文明的好学生。在教授四年级的多位数读写法时，笔者会列出我国改革开放以来的一些数据和全国各省、自治区的人口数据以及我国占地面积等数据给学生练习，并介绍我们国家取得的辉煌成就和国土的辽阔，这样既能让学生掌握知识，又能培养学生的爱国情怀。在圆周率的教学中，笔者先以故事的形式讲述祖冲之从小就刻苦努力，在追求数学的道路上坚持不懈，终于成为我国伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆周率的值计算精确到小数点后6位小数的人。这种励志感人的事迹既能引起学生的共鸣，激发学生努力学习的动力，也可以培养学生坚持不懈，刻苦学习，努力奋斗的精神，可谓一举多得。
　　思想教育渗透并不限于在课堂上进行，还可以与课外活动灵活相结合，我们可以适当开展一些数学兴趣活动课和数学主题活动。例如，四年级的教材里有回收废品这一统计活动课，笔者布置学生周末去公园、广场等公共区域收集易拉罐、矿泉水瓶、塑料袋、废纸等，先计算个人的回收数量，然后统计全班的回收数量。整理数据后，普及这些垃圾对环境造成的污染，这样既能让学生掌握有关数学知识，又能让他们受到环保教育。笔者坚信只要在教学中，结合小学生思想特点和学科知识的融合度，一点一滴，丝丝渗透，潜移默化，润物无声，终会达到思想教育与学科智能教育的双赢目标。
　　三、拉近师生之间的距离
　　俗话说“良师益友”，师生之间建立平等友好的关系，有利于教学工作的展开。教师想要接近与学生的距离，首先要懂得抓住教育契机。教师要善于观察，找到进入学生内心世界的捷径。所以笔者在和学生打交道的过程中，特别注意学生的行为和状态，并在适当的时机，巧妙地运用语言谈话。例如，笔者班上的小欣同学，有一段时间上课不能集中精神，也不举手回答问题。于是笔者课间叫她到办公室，问她：“小欣，你最近怎么有些沉闷了？都不举手回答问题，我需要你的热情呢！”她笑了笑，和笔者敞开心扉说了原因。小欣觉得笔者亲切的话语犹如阳光，温暖了她的心灵，使她感受到原来老师一直在关注着她，笔者和她的距离一下子就拉近了。当学生对教师多了一份信任和亲切，少了一份陌生，自然就愿意听从教师的教导了。
　　其次，要尊重学生。师生关系是教书育人过程中最重要的关系。师生间的关系有严肃型的，这样的关系必定会影响师生的距离，不利于学生个性的发展。为此，要建立一种亦师亦友的师生关系，尊重学生的自主个性，努力创设民主、和谐、欢乐的教学氛围，使学生愉悦地学习。要达到这种效果，就要站在学生的角度尊重学生，并使用鼓励性的语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考、大胆发言。笔者在课堂上常常使用的激励语言之一是：“我们班同学都很聪明，各有千秋，应该积极争取机会发表自己独特的见解！”这是暗中给学生加油打气，无形中增强了学生战胜困难的决心和信心，师生之间有了彼此的信任和尊重，拉近了师生间的距离，为今后的教学奠定了良好的基础。
　　再次，要关心学生。任何一个人都希望得到别人的关心，学生也一样，所以笔者常常对学生说：“加油！相信自己，你会更棒。”使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。对于学生产生的消极情绪，笔者及时给予他们耐心辅导和帮助。对于那些常常不完成作业或成绩落后的学生，笔者没有在班中点名批评，而是逐个帮助他们分析原因，循循善诱，找到他们的“闪光点”，制定学习方案，鼓励他们。例如，笔者教过一个叫小杰的学生，他的成绩不好。于是笔者找他谈话，一开始他什么都不肯说，笔者便拍拍他的肩膀说：“勇敢点！不要怕，跟老师说，天塌下来，老师替你顶着！”他一下子就感受到教师的支持和信任，坦诚了这两年的学习状况。当笔者了解情况后，便鼓励他说：“你也许不是我们班最聪明的，却是最有潜力的。相信老师，相信自己，只要你肯努力，没有什么不可能的！加油吧！”笔者的话语犹如一抹温暖的阳光洒在他的心头，激励着他更努力地学习，也拉近了笔者与他的距离。一年来，在笔者的帮助下，小杰的成绩不断地提高。
　　最后，要宽容学生。每一个人都难免会犯错误，更何况是未成年的学生。生活在这个丰富多彩、充满诱惑的社会，学生在学习成长中会碰到各种各样的困惑。对于小學生来说，他们可能无法面对和解决，从而导致他们做出错误的行为。笔者作为他们学习成长中的“领路人”，必须从各个方面去关心、帮助他们解决各种困难，及时纠正他们的错误。“人谁无过，知错能改，善莫大焉！”作为教师，笔者欣赏每一个学生的优点、包容他们的缺点。因为“一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀”，允许学生犯错，允许学生改正错误。这种严宽相济的师生关系有利于教师开展教育教学工作，形成良性学习氛围，学生在快乐中学习，教师能在愉快中教学，岂不美哉？
　　四、疫情之下的暖心教育教学
　　在2020年的这个开春季节里，新型冠状病毒性肺炎肆虐而来，在疫情防控的非常时期，全国各地无法按时开学，本着“停课不停学”的宗旨，大中小学师生只能通过网络进行线上教学。笔者也自然成为其中一名网络授课教师，隔着屏幕，心向学生，师生之间相互体验着别样的教与学，从一开始操作的生疏窘迫到逐步熟练运用自如;教学内容，也从起初实体教室的形式多样调整到减缩内容注重实效，回首两个月来的线上教育教学活动，感觉自己在新型的教学模式下尝尽了酸甜苦辣。
　　在上网课的时候，部分学生参与的热情不高，总是不交作业，还有家长抱怨孩子不自觉学习。针对这种情况，首先，笔者及时加强思想教育，强调学习从来就不是一件轻松愉快的事情，学习过程是我们必经的一个成长过程。那些成功的名人、科学家，他们曾经也一样沉浸在“痛并快乐着”的最高学习境界中。作为学生，莫负韶华，切莫“少壮不努力，老大徒伤悲”。其次发挥榜样作用，在群里及时公布作业收交情况，表扬认真学习的优秀学生，起到示范引领效应。最后是个别辅导，因为即使这样，也依然有学生不交作业，笔者就一个一个地微信和电话联系，了解原因，进行学科知识辅导和心理辅导。有一个学生叫小静，她不敢交作业是因为不会做，她也适应不了网课的教学。笔者便坚持和她视频单独辅导，几天后，她对笔者说：“老师，我现在非常喜欢学数学了，也喜欢您！谢谢您对我耐心的教导！”笔者听了感到无比暖心。教育不分时空，无处不在。等到春暖花开，繁花似锦，我们校园相见。