【摘 要】
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目的研究分析LBL+CBL+PBL教学法在中职护理学专业病理生理学教学中的应用效果。方法将本学院2015级护理学中职学生随机分成3组即LBL教学组、LBL+CBL教学组和LBL+CBL+PBL教学
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目的研究分析LBL+CBL+PBL教学法在中职护理学专业病理生理学教学中的应用效果。方法将本学院2015级护理学中职学生随机分成3组即LBL教学组、LBL+CBL教学组和LBL+CBL+PBL教学组,实验组采用LBL+CBL+PBL教学法讲授病理生理学,对照组分别给予单纯LBL法和LBL+CBL法进行教学。授课结束后进行测验和问卷调查。结果测验结果表明:实验组的平均成绩均高于对照组。问卷调查结果表明:实验组在提升学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握,培养学生的多方面能力(如沟通能力、自学能力以及解决问题的能力等)要优于对照组。结论 LBL+CBL+PBL教学法的应用可以较好的提高学生对学习的兴趣,促进学生对知识的把握与运用,培养沟通与交流能力、自学能力以及分析并解决问题的能力。
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